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潍坊地区高中语文“发表式”互动作文评改教学模式探究
 
     论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-10页
前言第10-11页
第一章 研究的背景及国内外研究现状第11-16页
 第一节 研究背景第11页
 第二节 国内外作文评改研究概述第11-16页
  一、国外作文评改研究概述第12-13页
  二、我国作文评改研究概述第13-16页
第二章 潍坊地区高中作文评改教学现状调查研究及分析第16-21页
 第一节 潍坊地区高中作文评改教学现状调查第16-17页
  一、调查目的第16页
  二、调查实施过程第16页
  三、调查内容第16页
  四、调查结果第16-17页
 第二节 当前作文评改教学现状分析第17-21页
  一、学生主体自主活动的缺失第17-18页
  二、学生主体间交往活动的缺失第18页
  三、学生写作动力的缺失第18-19页
  四、教师评改作文本身存在不足第19-21页
第三章 “发表式”互动作文评改教学模式的理论依据及实施流程第21-30页
 第一节“发表式”互动作文评改教学模式形成的理论依据第21-23页
  一、主体教育理论第21-22页
  二、素质教育思想第22页
  三、合作学习理论第22页
  四、“群体动力”理论第22页
  五、马斯洛的“需要层次说”第22-23页
 第二节“发表式”互动作文评改教学模式的常规模式实施流程第23-27页
  一、常规模式流程第23页
  二、具体实施过程第23-27页
 第三节“发表式”互动作文评改教学模式实施过程中应注意的问题第27-30页
  一、激发评改动机要现实化第27页
  二、分组原则要科学化第27页
  三、师生角色的转变要合理化第27-28页
  四、发表对象要广泛化第28页
  五、发表的文章要个性化第28页
  六、发表的层次要多级化第28页
  七、发表的内容要多样化第28-30页
第四章 “发表式”互动作文评改教学模式的效果第30-35页
 一、作文兴趣的变化第30页
 二、作文水平的变化第30-31页
 三、阅读兴趣的变化第31-32页
 四、语文成绩的变化第32-33页
 五、对学生心理健康的影响第33-35页
参考文献第35-37页
致谢第37-38页
附录一第38-40页
附录二第40-43页
攻读硕士学位期间取得的科研成果第43页

 
 
论文编号BS1934970,这篇论文共43
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