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幼儿园音乐主题式课程体系建设与实践研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-4页 | | Abstract | 第4-9页 | | 第1章 绪论 | 第9-15页 | | ·研究目的及意义 | 第9页 | | ·核心概念界定及研究现状综述 | 第9-13页 | | ·研究目标、内容与方法 | 第13-14页 | | ·研究目标 | 第13-14页 | | ·研究内容 | 第14页 | | ·研究方法 | 第14页 | | ·研究的创新与不足 | 第14-15页 | | 第2章 幼儿园音乐教育的价值与当前存在的诸多问题 | 第15-22页 | | ·幼儿园音乐教育的价值 | 第15-19页 | | ·幼儿园音乐教育与社会发展 | 第15页 | | ·幼儿园音乐教育与幼儿教育 | 第15-17页 | | ·幼儿园音乐教育与幼儿个体发展 | 第17-19页 | | ·当前幼儿园音乐教育存在的诸多问题 | 第19-22页 | | ·研究现状综述 | 第19-20页 | | ·主要存在问题 | 第20-22页 | | 第3章 《纲要》背景下的幼儿园音乐教育课程模式研究 | 第22-32页 | | ·幼儿园音乐教育课程的一般模式 | 第22-30页 | | ·幼儿园音乐教育课程的目标 | 第22-23页 | | ·幼儿园音乐教育课程的内容与教材选择 | 第23-24页 | | ·幼儿园音乐教育课程的实施 | 第24-26页 | | ·幼儿园音乐教育课程的设计 | 第26-29页 | | ·幼儿园音乐教育课程评价 | 第29-30页 | | ·幼儿园音乐教育课程与其他领域的整合模式 | 第30-32页 | | ·单元性音乐活动 | 第30-31页 | | ·音乐与绘画的结合 | 第31-32页 | | 第4章 幼儿园音乐主题式课程构建设想 | 第32-40页 | | ·幼儿园音乐主题式课程构建的理论与实践依据 | 第32页 | | ·幼儿园音乐主题式课程的定义 | 第32-33页 | | ·幼儿园音乐主题式课程目标 | 第33页 | | ·幼儿园音乐主题性课程的长期课程目标 | 第33页 | | ·短期目标 | 第33页 | | ·幼儿音乐主题式课程内容及设置 | 第33-34页 | | ·音乐主题内容的选择 | 第33-34页 | | ·课程内容的选择 | 第34页 | | ·课程的设置原则 | 第34页 | | ·幼儿园音乐主题式课程实施方案 | 第34-36页 | | ·课前准备 | 第35页 | | ·教学设计 | 第35-36页 | | ·幼儿园音乐主题式课程评价 | 第36-40页 | | ·幼儿园音乐主题式课程评价的原则 | 第37-38页 | | ·幼儿园音乐主题式课程评价的内容 | 第38-39页 | | ·幼儿园音乐主题性课程的评价方法 | 第39-40页 | | 第5章 教学实践研究及调查 | 第40-55页 | | ·课例：音乐歌唱课《捏拢放开》 | 第40-45页 | | ·“介绍课例”演示文稿 | 第40-41页 | | ·“课例”演示文稿 | 第41-42页 | | ·教学设计 | 第42-45页 | | ·课例：打击乐器演奏《可爱的小动物》 | 第45-50页 | | ·“介绍课例”演示文稿 | 第45-46页 | | ·“课例”演示文稿 | 第46-47页 | | ·教学设计 | 第47-50页 | | ·实践研究成效 | 第50-51页 | | ·改变了幼儿学习音乐的方式 | 第50页 | | ·激发了幼儿的学习音乐兴趣 | 第50-51页 | | ·培养了幼儿的合作意识 | 第51页 | | ·提高了幼儿收集、分析和利用信息的能力 | 第51页 | | ·增强了幼儿的责任意识 | 第51页 | | ·促进了幼儿园、家庭音乐教育同步发展 | 第51页 | | ·教师对幼儿园音乐主题式课程认知访谈调查 | 第51-55页 | | ·教师对主题式课程概念的认知尚欠清晰 | 第51-52页 | | ·教师对主题式课程的评价有偏差 | 第52-53页 | | ·教师对如何开展音乐主题式课程存在困惑且具有消极的态度 | 第53-54页 | | ·教师对音乐主题式课程素材的搜集使用感到迷茫 | 第54-55页 | | 结语 | 第55-56页 | | 参考文献 | 第56-59页 | | 致谢 | 第59-60页 | | 攻读研究生学位期间的研究成果 | 第60页 |
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论文编号BS19370，这篇论文共60页
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