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当前位置：教育论文中心首页--硕士论文--强化数学听说读写能力的教学模式研究
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强化数学听说读写能力的教学模式研究
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
abstract第5-6页
1 前言第9-12页
    1.1 问题提出的背景第10-11页
    1.2 研究的问题及意义第11-12页
2 研究综述第12-21页
    2.1 国内外相关研究第12-14页
        2.1.1 历史溯源第12页
        2.1.2 数学交流的内容、分类和策略第12-13页
        2.1.3 数学交流的现状第13-14页
    2.2 数学中“听说读写”能力的概念界定第14-17页
    2.3 理论基础第17-21页
        2.3.1 建构主义观第17-18页
        2.3.2 信息加工理论第18页
        2.3.3 教学交往观第18-19页
        2.3.4 有意义学习理论第19页
        2.3.5 网络教学下的思考第19-21页
3 中学生数学听说读写能力的现状及分析第21-25页
    3.1 调查设计第21页
    3.2 调查结果与统计分析第21-25页
        3.2.1 中学生听说读写能力情况第21-22页
        3.2.2 统计分析第22-25页
4 强化数学听说读写能力的教学策略第25-32页
    4.1 数学学习中的“听”第27-28页
    4.2 数学学习中的“说”第28-29页
    4.3 数学学习中的“读”第29-30页
    4.4 数学学习中的“写”第30-32页
5 教学模式及案例分析第32-39页
    5.1 教学案例的设计第32-36页
    5.2 效果分析第36-39页
6 总结与思考第39-40页
    6.1 主要结论第39页
    6.2 研究的不足第39-40页
参考文献第40-42页
附录第42-44页
致谢第44-45页
攻读学位期间发表的学术论文目录第45页
 
 
论文编号BS2495470，这篇论文共45页
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