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河南省济源第一中学语文“梳理探究”板块教学现状调查与分析 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第6-7页 | | Abstract | 第7-8页 | | 第一章 绪论 | 第11-15页 | | 1.1 问题的提出 | 第11页 | | 1.2 研究目的和意义 | 第11页 | | 1.3 研究现状 | 第11-14页 | | 1.4 研究范围和方法 | 第14页 | | 1.5 主要概念界定 | 第14-15页 | | 第二章 人教版高中语文"梳理探究"板块的概述 | 第15-21页 | | 2.1 "梳理探究"板块的新课标解读 | 第15-17页 | | 2.2 "梳理探究"板块的教材整理 | 第17-19页 | | 2.3 "梳理探究"板块的教学意义 | 第19-21页 | | 第三章 济源一中语文"梳理探究"板块的教学现状调查 | 第21-42页 | | 3.1 调查对象的基本情况 | 第21-22页 | | 3.1.1 学校概况 | 第21页 | | 3.1.2 师资力量 | 第21-22页 | | 3.1.3 学生概况 | 第22页 | | 3.2 语言、文化类知识的梳理教学情况调查 | 第22-27页 | | 3.2.1 知识梳理教学目标的设定情况 | 第23-24页 | | 3.2.2 知识梳理教学内容的选择情况 | 第24-25页 | | 3.2.3 知识梳理教学方法的运用情况 | 第25-26页 | | 3.2.4 学生学习梳理专题的态度调查 | 第26-27页 | | 3.2.5 学生知识应用情况的调查 | 第27页 | | 3.3 文学、文化类问题的探究教学情况调查 | 第27-32页 | | 3.3.1 探究专题教学目标的设定情况 | 第27-28页 | | 3.3.2 探究专题教学内容的选择情况 | 第28-29页 | | 3.3.3 探究专题教学方法的运用情况 | 第29-30页 | | 3.3.4 学生学习探究专题的态度调查 | 第30-31页 | | 3.3.5 学生探究思维的发散情况调查 | 第31-32页 | | 3.4 济源一中语文"梳理探究"板块的教学成效 | 第32-37页 | | 3.4.1 教师的教学经验得到丰富 | 第32-35页 | | 3.4.2 学生积累了大量语言文化知识 | 第35-36页 | | 3.4.3 学生探究问题的能力有所提高 | 第36-37页 | | 3.5 济源一中语文"梳理探究"板块教学中存在的问题分析 | 第37-42页 | | 3.5.1 教师重视梳理忽视探究 | 第37-38页 | | 3.5.2 教学评价机制有待完善 | 第38-40页 | | 3.5.3 学生在知识梳理中缺乏主动性 | 第40页 | | 3.5.4 学生的探究思维较为局限 | 第40-42页 | | 第四章 对济源一中语文"梳理探究"板块教学的几点建议 | 第42-49页 | | 4.1 教师的教学行为方面 | 第42-47页 | | 4.1.1 知能并重,同体教学 | 第42-45页 | | 4.1.2 完善教学评价机制 | 第45-47页 | | 4.2 学生的自我学习方面 | 第47-49页 | | 4.2.1 联系生活,培养兴趣 | 第47页 | | 4.2.2 优化资源,自主学习 | 第47-48页 | | 4.2.3 注重积累,深入探究 | 第48-49页 | | 结论 | 第49-50页 | | 参考文献 | 第50-53页 | | 致谢 | 第53-54页 | | 附录 | 第54-59页 |
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