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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--工程师分类培养模式与能力构成结构研究
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工程师分类培养模式与能力构成结构研究
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第12-23页
    1.1 研究背景及意义第12-13页
        1.1.1 研究背景第12-13页
        1.1.2 研究意义第13页
    1.2 国内外文献综述第13-19页
        1.2.1 国外相关文献梳理第13-15页
        1.2.2 国内相关文献梳理第15-18页
            1.2.2.1 对国外相关协议、文件和工程师组织的解读第15-16页
            1.2.2.2 对国外注册工程师类别和能力的研究第16-17页
            1.2.2.3 与两类工程师培养相关的教育类型的研究第17页
            1.2.2.4 工程师培养模式的研究第17-18页
            1.2.2.5 其他方面第18页
        1.2.3 文献评述第18-19页
    1.3 研究方法第19-20页
    1.4 创新点第20页
    1.5 论文框架及技术路线第20-23页
第二章 两类工程师的区别与联系第23-35页
    2.1 两类工程师的起源第23-24页
    2.2 两类工程师概念的内涵与外延第24-26页
    2.3 培养两类工程师的教育类型第26-27页
    2.4 两类工程师的学位鉴定准则第27-31页
    2.5 两类工程师主要维度比较第31-32页
    2.6 本章小结第32-35页
第三章 美英德工程师分类培养模式第35-55页
    3.1 美国工程师分类培养模式第35-44页
        3.1.1 美国欧道明大学第36-41页
            3.1.1.1 土木工程专业VS土木工程技术专业第38-40页
            3.1.1.2 工程专业鉴定准则第40页
            3.1.1.3 工程技术专业鉴定准则第40-41页
        3.1.2 两类工程师的质量规制第41-44页
            3.1.2.1 各相关组织机构职能简介第41页
            3.1.2.2 两类工程师的注册制度第41-44页
    3.2 英国工程师分类培养模式第44-49页
        3.2.1 英国华威大学第45-47页
            3.2.1.1 各年级必修课程与选修课程第46-47页
        3.2.2 两类工程师的专业资格获取第47-48页
        3.2.3 两类工程师注册标准和路径第48-49页
    3.3 德国工程师培养模式第49-53页
        3.3.1 德国工程教育体系第50页
        3.3.2 工程师培养模式第50-53页
            3.3.2.1 传统培养模式第50-53页
            3.3.2.2 工程教育的认证第53页
    3.4 三国工程师分类培养模式对比分析第53-55页
第四章 两类工程师能力构成结构探析第55-73页
    4.1 研究对象的选取第55页
    4.2 研究方法运用第55-64页
        4.2.1 运用步骤第55页
        4.2.2 分析单元的确定第55-56页
        4.2.3 能力要求构成类目表的建立第56-61页
        4.2.4 编码过程及信度效度检验第61-64页
            4.2.4.1 编码过程第61-62页
            4.2.4.2 信度检验第62-63页
            4.2.4.3 效度控制第63-64页
    4.3 结果统计及分析第64-73页
        4.3.1 结果统计第64-71页
            4.3.1.1 专业工程师能力类目第64-67页
            4.3.1.2 技术工程师能力类目第67-71页
        4.3.2 结果分析第71-73页
第五章 中国工程师培养现状及对策分析第73-79页
    5.1 国内工程师分类和工程师培养现状第73-76页
        5.1.1 国内工程师分类第73页
        5.1.2 工程师培养现状分析第73-76页
            5.1.2.1 学术形成阶段第73-75页
            5.1.2.2 专业形成阶段第75-76页
    5.2 对策分析第76-78页
        5.2.1 学术形成第76-77页
        5.2.2 专业形成第77-78页
    5.3 研究不足与展望第78-79页
        5.3.1 研究不足第78页
        5.3.2 展望第78-79页
参考文献第79-83页
附录第83-103页
攻读学位期间所取得的相关科研成果第103-105页
致谢第105页

 
 
论文编号BS4024420,这篇论文共105
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