| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| 二、习近平生态文明思想涵义 | 第11-12页 |
| (一) 生态文明 | 第11-12页 |
| (二) 习近平生态文明思想 | 第12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| (一) 国内研究现状 | 第12-15页 |
| (二) 国外研究现状 | 第15页 |
| 四、研究思路及研究方法 | 第15-16页 |
| (一) 研究思路 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16页 |
| 五、研究的重点和难点 | 第16-18页 |
| (一) 研究重点 | 第16页 |
| (二) 研究难点 | 第16-18页 |
| 第二章 习近平生态文明思想的主要内容 | 第18-28页 |
| 一、坚持人与自然和谐共生的自然观 | 第18-19页 |
| 二、绿水青山就是金山银山的发展观 | 第19-21页 |
| 三、良好的生态环境是最普惠的民生福祉的民生观 | 第21-22页 |
| 四、山水林田湖草是生命共同体的系统观 | 第22-23页 |
| 五、用最严格制度最严密法治保护生态环境的法制观 | 第23-25页 |
| 六、共谋全球生态文明建设的国际观 | 第25-28页 |
| 第三章 习近平生态文明思想融入高中思想政治课教学的现状 | 第28-38页 |
| 一、高中阶段师生对习近平生态文明思想的认知现状 | 第28-33页 |
| (一) 高中生对习近平生态文明思想的认知现状 | 第28-30页 |
| (二) 高中思想政治课教师对习近平生态文明思想的认知现状 | 第30-33页 |
| 二、习近平生态文明思想融入高中思想政治课教学的必要性 | 第33-35页 |
| (一) 是教育生态化的必然要求 | 第33-34页 |
| (二) 是培养具有生态文明素养高中生的内在要求 | 第34页 |
| (三) 是建设美丽中国的时代要求 | 第34-35页 |
| 三、习近平生态文明思想融入高中思想政治课教学遵循的原则 | 第35-38页 |
| (一) 方向性原则 | 第35-36页 |
| (二) 渗透性原则 | 第36-37页 |
| (三) 求实性原则 | 第37-38页 |
| 第四章 习近平生态文明思想融入高中思想政治课教学的措施 | 第38-54页 |
| 一、实现与高中思想政治课教材内容的衔接 | 第38-42页 |
| (一) 坚持人与自然和谐共生的自然观在教材中的运用 | 第38-40页 |
| (二) 绿水青山就是金山银山的发展观在教材中的运用 | 第40-41页 |
| (三) 良好的生态环境是最普惠的民生福祉的民生观在教材中的运用 | 第41页 |
| (四) 山水林田湖草是生命共同体的系统观在教材中的运用 | 第41-42页 |
| (五) 用最严格制度最严密法治保护生态环境的法制观在教材中的运用 | 第42页 |
| (六) 共谋全球生态文明建设的国际观在教材中的运用 | 第42页 |
| 二、采用多种灵活的教学方法 | 第42-48页 |
| (一) 情景式教学法 | 第42-44页 |
| (二) 案例教学法 | 第44-47页 |
| (三) 问题探究法 | 第47-48页 |
| 三、强化实践教学环节 | 第48-54页 |
| (一) 举办课外实践教学活动 | 第49-50页 |
| (二) 组织研学、游学活动 | 第50-51页 |
| (三) 开展生态环保公益活动 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
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