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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学数学复习课教学的问题及策略研究--以湖南省四所小学为例
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小学数学复习课教学的问题及策略研究--以湖南省四所小学为例
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
第一章 绪论第9-23页
    第一节 问题提出第9-10页
    第二节 研究意义第10-11页
        一、理论意义第10页
        二、实践意义第10-11页
    第三节 概念界定第11-12页
        一、复习课第11页
        二、数学复习课第11页
        三、教学策略第11-12页
    第四节 研究综述第12-20页
        一、关于数学复习课的价值第13页
        二、关于数学复习课的分类第13-14页
        三、关于数学复习课的教学策略第14-16页
        四、关于数学复习课的教学模式第16-17页
        五、关于数学复习课存在的问题第17-18页
        六、对已有研究的评价第18-20页
    第五节 研究思路第20-21页
    第六节 研究方法第21-23页
        一、文献研究法第21页
        二、案例分析法第21页
        三、访谈法第21-22页
        四、课堂观察法第22-23页
第二章 小学数学复习课教学现状及存在问题——基于湖南省四所小学的调查第23-34页
    第一节 访谈设计与实施第23-24页
        一、调查目的第23页
        二、调查对象第23页
        三、调查内容第23-24页
    第二节 小学数学复习课的教学现状第24-31页
        一、教师对数学复习课的认知第24-27页
        二、教师对数学复习课教学内容的选择第27-30页
        三、教师对数学复习课教学方法的运用第30页
        四、教师对数学复习课存在问题的反思第30-31页
    第三节 小学数学复习课存在的问题第31-34页
        一、数学复习课视同于习题课、练习课第31-33页
        二、小学数学复习课教学内容的“题海战术”第33页
        三、小学数学复习课教学方法不当第33-34页
第三章 小学数学复习课问题存在的原因分析第34-43页
    第一节 数学复习课教学观念偏差第35-39页
        一、复习课教学目标单一第35-36页
        二、数学复习课忽视复习教学的特殊性第36-39页
    第二节 数学复习课教学内容选取缺乏科学性第39-41页
        一、拿来主义,忽视质量第39-40页
        二、背离学生,忽视梯度第40-41页
    第三节 数学复习课忽视学生的主体性第41-43页
        一、复习课教学忽视学生的过程性体验第41-42页
        二、“以点带面”式不面向全体学生的教学第42-43页
第四章 提升小学数学复习课教学质量的策略第43-76页
    第一节 转变小学数学复习课的教学观念第43-48页
        一、明确数学复习课的特殊性第43-46页
        二、“温故知新”——数学复习课应然的价值取向第46-48页
    第二节 合理编排小学数学复习课的教学内容第48-58页
        一、引导学生学会构建知识网络第48-52页
        二、帮助学生掌握知识本质第52-54页
        三、错题资源杜绝“题海战术”第54-58页
    第三节 转变小学数学复习课的教学方法第58-76页
        一、思维导图帮助学生学会整合第58-63页
        二、变式练习帮助学生强化理解第63-69页
        三、课前预习成为学习主体第69-72页
        四、说题教学引导学生学会表达第72-76页
结语第76-77页
参考文献第77-80页
附录 访谈问题的设计第80-81页
致谢第81-83页

 
 
论文编号BS4308770,这篇论文共83
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