| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、 选题缘由 | 第10页 |
| 二、 研究意义 | 第10页 |
| 三、 学术史回顾 | 第10-13页 |
| （一） 关于硕士论文选题的理论研究 | 第10-11页 |
| （二） 关于论文选题的定量分析研究 | 第11-13页 |
| 四、 本文的研究方法 | 第13-14页 |
| 五、 本文研究的重点与难点 | 第14-16页 |
| （一） 研究重点 | 第14页 |
| （二） 研究难点 | 第14-16页 |
| 第二章 2001-2011 年师范院校学科教学（历史）硕士学位论文选题的趋向分析 | 第16-22页 |
| 一、 关于资料收集和统计的说明 | 第16-17页 |
| 二、 论文选题的情况分析——论文选题领域的对比分析 | 第17-18页 |
| 三、 对各师范院校学科教学（历史）硕士学位论文数量分析 | 第18-20页 |
| 四、 学位论文完成年度分布情况 | 第20-22页 |
| 第三章 2001-2011 年师范院校学科教学（历史）硕士学位论文选题优点分析 | 第22-28页 |
| 一、 论文选题丰富，涵盖面广 | 第23页 |
| 二、 论文选题具有一定的现实性 | 第23-24页 |
| 三、 对所选内容的研究具有一定的深入性 | 第24页 |
| 四、 部分论文选题以地方历史资源为依托 | 第24-25页 |
| 五、 相关调查研究以本地区为主 | 第25页 |
| 六、 相关调查研究以反应本地区的教学现状为主 | 第25-28页 |
| 第四章 2001-2011 年师范院校学科教学（历史）硕士学位论文选题存在问题分析 | 第28-36页 |
| 一、 选题存在偏差现象 | 第28-29页 |
| （一） 偏向于宏观研究 | 第28页 |
| （二） 选题趋向于热点问题 | 第28页 |
| （三） 选题中出现对某一问题的过度研究 | 第28-29页 |
| 二、 论文重理论轻实践，可行性差 | 第29-31页 |
| 三、 论文中出现以偏概全的现象 | 第31-32页 |
| （一） 将个别地区的问题统称全国问题 | 第31页 |
| （二） 将个别问题的解决方法或个别教学结论无限放大 | 第31页 |
| （三） 以有限的资料去论证宏大的问题 | 第31-32页 |
| 四、 论文选题创新不足 | 第32-33页 |
| 五、 国内研究偏多、国际研究不足 | 第33-36页 |
| 第五章 对学科教学（历史）硕士学位论文选题的若干建议及对未来选题的展望 | 第36-42页 |
| 一、 拓宽视野，寻找多学科、多角度的学科交叉点 | 第36-37页 |
| （一） 注重知识积累 | 第36页 |
| （二） 寻找学科交叉点，发现新的选题角度 | 第36-37页 |
| 二、 论文选题应该与我国教育事业的发展紧密结合 | 第37-38页 |
| （一） 深入了解基础教育的实际需要 | 第37页 |
| （二） 增加学生的实习机会以增强论文选题的实践性 | 第37-38页 |
| 三、 重视资料收集，避免以微观代替宏观 | 第38页 |
| 四、 树立问题意识，增强选题的创新性 | 第38-39页 |
| 五、 增加国内外对比研究 | 第39页 |
| 六、 加强导师队伍建设、强化导师的指导作用 | 第39-40页 |
| 七、 调整课程设置、改革培养方案 | 第40页 |
| 八、 提高专业学位教育在高校研究生教育中的地位 | 第40-42页 |
| 总结 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
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