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小学四年级学生习作的语病及矫正策略研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第5-6页 | | Abstract | 第6页 | | 绪论 | 第9-17页 | | (一) 选题缘由 | 第9-10页 | | 1. 新课程改革的基本要求 | 第9页 | | 2. 提高学生习作能力的需要 | 第9-10页 | | 3. 改善习作语病严重的现象 | 第10页 | | (二) 研究意义 | 第10-11页 | | 1. 理论意义 | 第10-11页 | | 2. 实践意义 | 第11页 | | (三) 文献综述 | 第11-15页 | | 1. 关于语病的界定及分类的研究 | 第11-12页 | | 2. 关于目前小学写作现状及对策的研究 | 第12-13页 | | 3. 关于目前小学语法教学现状的研究 | 第13-14页 | | 4. 关于小学生习作语病成因及矫正策略的研究 | 第14页 | | 5. 研究述评 | 第14-15页 | | (四) 研究思路与方法 | 第15-17页 | | 1. 研究思路 | 第15页 | | 2. 研究方法 | 第15-17页 | | 一、小学四年级学生习作语病及其分类 | 第17-20页 | | (一) 习作语病的涵义 | 第17页 | | (二) 习作语病的分类 | 第17-18页 | | (三) 习作语病的判定方法 | 第18-20页 | | 1. 语感审读法 | 第18-19页 | | 2. 语识分析法 | 第19页 | | 3. 语境还原法 | 第19-20页 | | 二、小学四年级学生习作语病研究结果及分析 | 第20-31页 | | (一) 研究资料的收集处理 | 第20页 | | (二) 研究结果的统计分析 | 第20-31页 | | 1. 五类语病统计分析 | 第20-21页 | | 2. 语法语病、语义语病、语用语病统计分析 | 第21-26页 | | 3. 错别字统计分析 | 第26-29页 | | 4. 标点符号错误统计分析 | 第29-31页 | | 三、小学四年级学生习作语病的成因分析 | 第31-39页 | | (一) 小学四年级学生习作语病产生的内部原因 | 第31-36页 | | 1. 语感水平低 | 第31-32页 | | 2. 语言知识积累不足 | 第32-33页 | | 3. 思维发展不成熟 | 第33-34页 | | 4. 工作记忆能力差 | 第34页 | | 5. 习作态度不端正 | 第34-36页 | | (二) 小学四年级学生习作语病产生的外部原因 | 第36-39页 | | 1. 教师批改作文不重视语病 | 第36-37页 | | 2. 教师讲评作文忽视语病 | 第37页 | | 3. 方言影响学生规范的书面表达 | 第37-39页 | | 四、小学四年级学生习作语病的矫正策略 | 第39-44页 | | (一) 加强语汇和语感教学 | 第39-40页 | | 1. 加强语汇教学,促进语汇积累 | 第39页 | | 2. 加强语感教学,提升语感水平 | 第39-40页 | | (二) 改进习作教学 | 第40-42页 | | 1. 重视评改,减少习作语病 | 第40-41页 | | 2. 指导修改,培养良好习惯 | 第41页 | | 3. 端正态度,增强习作兴趣 | 第41-42页 | | (三) 重视语言规范 | 第42-44页 | | 1. 家庭和学校合作,营造良好的语言环境 | 第42页 | | 2. 要求与指导结合,规范语言文字的运用 | 第42-44页 | | 五、结语 | 第44-45页 | | 参考文献 | 第45-48页 | | 附录 | 第48-72页 | | 致谢 | 第72页 |
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