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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学四年级学生习作的语病及矫正策略研究
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小学四年级学生习作的语病及矫正策略研究
 
     论文目录
 
摘要第5-6页
Abstract第6页
绪论第9-17页
    (一) 选题缘由第9-10页
        1. 新课程改革的基本要求第9页
        2. 提高学生习作能力的需要第9-10页
        3. 改善习作语病严重的现象第10页
    (二) 研究意义第10-11页
        1. 理论意义第10-11页
        2. 实践意义第11页
    (三) 文献综述第11-15页
        1. 关于语病的界定及分类的研究第11-12页
        2. 关于目前小学写作现状及对策的研究第12-13页
        3. 关于目前小学语法教学现状的研究第13-14页
        4. 关于小学生习作语病成因及矫正策略的研究第14页
        5. 研究述评第14-15页
    (四) 研究思路与方法第15-17页
        1. 研究思路第15页
        2. 研究方法第15-17页
一、小学四年级学生习作语病及其分类第17-20页
    (一) 习作语病的涵义第17页
    (二) 习作语病的分类第17-18页
    (三) 习作语病的判定方法第18-20页
        1. 语感审读法第18-19页
        2. 语识分析法第19页
        3. 语境还原法第19-20页
二、小学四年级学生习作语病研究结果及分析第20-31页
    (一) 研究资料的收集处理第20页
    (二) 研究结果的统计分析第20-31页
        1. 五类语病统计分析第20-21页
        2. 语法语病、语义语病、语用语病统计分析第21-26页
        3. 错别字统计分析第26-29页
        4. 标点符号错误统计分析第29-31页
三、小学四年级学生习作语病的成因分析第31-39页
    (一) 小学四年级学生习作语病产生的内部原因第31-36页
        1. 语感水平低第31-32页
        2. 语言知识积累不足第32-33页
        3. 思维发展不成熟第33-34页
        4. 工作记忆能力差第34页
        5. 习作态度不端正第34-36页
    (二) 小学四年级学生习作语病产生的外部原因第36-39页
        1. 教师批改作文不重视语病第36-37页
        2. 教师讲评作文忽视语病第37页
        3. 方言影响学生规范的书面表达第37-39页
四、小学四年级学生习作语病的矫正策略第39-44页
    (一) 加强语汇和语感教学第39-40页
        1. 加强语汇教学,促进语汇积累第39页
        2. 加强语感教学,提升语感水平第39-40页
    (二) 改进习作教学第40-42页
        1. 重视评改,减少习作语病第40-41页
        2. 指导修改,培养良好习惯第41页
        3. 端正态度,增强习作兴趣第41-42页
    (三) 重视语言规范第42-44页
        1. 家庭和学校合作,营造良好的语言环境第42页
        2. 要求与指导结合,规范语言文字的运用第42-44页
五、结语第44-45页
参考文献第45-48页
附录第48-72页
致谢第72页

 
 
论文编号BS2581171,这篇论文共72
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