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人教版高中语文“梳理探究”板块教学研究
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
引言第9-11页
第一章“梳理探究”板块系统分析第11-24页
    1.1“梳理探究”板块设置的背景第11-13页
        1.1.1 探究式教学理论的成熟第11-12页
        1.1.2 新课改理念的深入第12页
        1.1.3 对“综合性学习”的继承与发展第12-13页
    1.2“梳理探究”板块设置的科学性与合理性第13-19页
        1.2.1“梳理探究”板块的设置符合新课程理念和课程目标的要求第14-16页
        1.2.2“梳理探究”板块的设置符合语文学科的特点第16-18页
        1.2.3“梳理探究”板块的设置符合高中生的心理发展特点第18-19页
    1.3“梳理探究”板块内容分析第19-24页
        1.3.1“梳理探究”板块的内容介绍第19-21页
        1.3.2“梳理探究”板块的内容特点第21-22页
        1.3.3“梳理探究”板块在教材中的地位第22-24页
第二章“梳理探究”板块的教学现状和存在的问题第24-31页
    2.1“梳理探究”板块的教学现状第24-25页
    2.2“梳理探究”板块在教学中存在的问题第25-28页
        2.2.1 教师教育观念落后,认识不足第25-26页
        2.2.2 教学方法单一,教学效果差第26-27页
        2.2.3 教学评价存在片面性第27-28页
    2.3“梳理探究”板块教学问题分析第28-31页
        2.3.1 社会层面第28-29页
        2.3.2 学校层面第29页
        2.3.3 教师层面第29-30页
        2.3.4 学生层面第30-31页
第三章“梳理探究”板块的教学策略分析第31-45页
    3.1 正确处理教材,合理安排教学活动第31-34页
        3.1.1 有的放矢,大胆取舍第31-32页
        3.1.2 整合教材,体现高效教学第32-33页
        3.1.3 开发地方课程第33-34页
    3.2 重视学生自主学习能力的培养第34-37页
        3.2.1 资料收集与信息处理能力第35-36页
        3.2.2 表达与交流能力第36页
        3.2.3 问题意识第36-37页
    3.3 采取多样化的学习方式第37-40页
        3.3.1 学习过程的多样性第37-39页
        3.3.2 成果展示形式的多样性第39-40页
    3.4 重视评价的多元化第40-45页
        3.4.1 评价功能的多元化第41页
        3.4.2 评价主体的多元化第41-42页
        3.4.3 评价方式的多元化第42-45页
结语第45-47页
参考文献第47-49页
附录第49-51页
致谢第51-52页

 
 
论文编号BS2898871,这篇论文共52
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