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思想教育视阈下大学生“低头族”分析及其引导策略
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第1章 绪论第12-22页
    1.1 研究背景及意义第12-14页
        1.1.1 研究背景第12页
        1.1.2 研究意义第12-14页
    1.2 国内外研究综述第14-20页
        1.2.1 国外研究现状第14-16页
        1.2.2 国内研究现状第16-20页
    1.3 研究思路和方法第20-21页
        1.3.1 研究思路第20页
        1.3.2 研究方法第20-21页
    1.4 重点、难点和创新之处第21-22页
        1.4.1 研究重点第21页
        1.4.2 研究难点第21页
        1.4.3 创新之处第21-22页
第2章 大学生“低头族”的概念阐释第22-32页
    2.1 大学生“低头族”相关概念第22-26页
        2.1.1 成瘾与网络成瘾第22-23页
        2.1.2 手机依赖第23-24页
        2.1.3 大学生“低头族”第24-25页
        2.1.4 相关概念的关系第25-26页
    2.2 大学生“低头族”的特点第26-27页
        2.2.1 复杂性第26页
        2.2.2 普遍性第26页
        2.2.3 个性化第26-27页
        2.2.4 可变性第27页
    2.3 大学生“低头族”的判断标准第27-32页
        2.3.1 是否扰乱作息第27-28页
        2.3.2 是否损害健康第28页
        2.3.3 是否影响学习第28-29页
        2.3.4 是否阻碍交往第29页
        2.3.5 是否妨害心理第29-30页
        2.3.6 是否加重消费第30-32页
第3章 分析引导大学生“低头族”的理论基础第32-42页
    3.1 经典马克思主义理论是分析引导大学生“低头族”的思想来源第32-35页
        3.1.1 关于人的本质的观点第32-34页
        3.1.2 关于实践的观点第34-35页
    3.2 思政基本原理与方法论是分析引导大学生“低头族”的重要基石第35-38页
        3.2.1 灌输与内化第35-37页
        3.2.2 适应与超越第37页
        3.2.3 自我教育法第37-38页
    3.3 西方相关理论知识是分析引导大学生“低头族”的有效借鉴第38-42页
        3.3.1 马斯洛需要层次理论第38-39页
        3.3.2 哈贝马斯交往行为理论第39-42页
第4章 大学生“低头族”的现状分析(以衡阳市部分高校为例)第42-58页
    4.1 问卷的设计与调查第42-43页
        4.1.1 调查对象第42-43页
        4.1.2 调查内容第43页
        4.1.3 调查方法第43页
    4.2 问卷的统计与分析第43-50页
        4.2.1 调查问卷统计第43-45页
        4.2.2 大学生“低头族”基本情况分析第45-50页
    4.3 大学生“低头族”的成因分析第50-58页
        4.3.1 学生自身影响因素第50-52页
        4.3.2 朋辈群体影响因素第52-53页
        4.3.3 家庭教育影响因素第53-54页
        4.3.4 学校教育影响因素第54-55页
        4.3.5 社会环境影响因素第55-58页
第5章 思想教育视阈下大学生“低头族”的引导策略第58-74页
    5.1 关注教育主体,加强媒介素养培育第58-59页
        5.1.1 明确应该具备的媒介素养第58页
        5.1.2 抵御不良手机文化的侵蚀第58-59页
        5.1.3 树立良好手机消费使用观念第59页
    5.2 丰富教育内容,注重相关课程教育第59-62页
        5.2.1 创新传统课堂教学内容第59-60页
        5.2.2 增设媒介素养相关课程第60-61页
        5.2.3 增强心理健康意识教育第61-62页
    5.3 把握教育原则,增强教育整体效益第62-65页
        5.3.1 以人为本原则第62-63页
        5.3.2 生活世界原则第63-64页
        5.3.3 主体性原则第64-65页
    5.4 创新教育方法,促进学生全面发展第65-68页
        5.4.1 精神激励法第65-66页
        5.4.2 自我教育法第66页
        5.4.3 环境熏陶法第66-68页
        5.4.4 知行统一法第68页
    5.5 改善教育环境,营造良好氛围第68-74页
        5.5.1 高校加强教育管理第68-69页
        5.5.2 家庭关注子女情况第69-70页
        5.5.3 加强朋辈示范效应第70-71页
        5.5.4 社会扩大宣传引导第71-74页
结束语第74-76页
参考文献第76-84页
附录第84-88页
攻读学位期间的科研成果第88-90页
项目基金第90-92页
致谢第92页

 
论文编号BS3106271,这篇论文共92
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