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初中语文“三四五”课堂教学探索--以潍坊市初中语文新课改实验为例
 
     论文目录
 
中文摘要第1-8页
Abstract第8-10页
前言第10-16页
第一章 初中语文“三四五”课堂教学阐释第16-23页
 第一节 什么是初中语文“三四五”课堂教学第16-18页
  一、 “三四五”的含义解读第16-17页
  二、 各要素的实施要求第17-18页
 第二节 初中语文“三四五”课堂教学的意义第18-23页
  一、 构建初中语文“三四五”课堂教学的必要性第19-20页
  二、 构建初中语文“三四五”课堂教学的重要性第20-23页
第二章 初中语文“三四五”课堂教学目标追求第23-33页
 第一节 优质高效目标第23-27页
  一、 三讲三不讲第24-25页
  二、 有效反馈矫正第25-26页
  三、 三布置三不布置第26-27页
 第二节 高参与度目标第27-31页
  一、 时间、数量分配第28页
  二、 学生参与方式第28-31页
 第三节 “说”“读”“写”最大化目标第31-33页
  一、 增加说、读、写第31-32页
  二、 减少讲、听、看第32-33页
第三章 初中语文“三四五”课堂教学设计第33-43页
 第一节 阅读教学设计第33-38页
  一、 设计原则第34页
  二、 流程解读第34-38页
  三、 教学案例第38页
 第二节 写作教学设计第38-43页
  一、 设计原则第38-39页
  二、 流程解读第39-42页
  三、 教学案例第42-43页
第四章 初中语文“三四五”课堂教学策略第43-51页
 第一节 先学后教策略第43-45页
  一、 整体结构安排第44页
  二、 局部组织顺序第44-45页
 第二节 以学定教策略第45-46页
  一、 教学目标确定第46页
  二、 教学调整依据第46页
 第三节 多学少教策略第46-48页
  一、 机会留给学生第47页
  二、 学生享受过程第47-48页
 第四节 以学评教策略第48-51页
  一、 教学设计第48-49页
  二、 教学效果第49-51页
结语第51-52页
注释第52-54页
参考文献第54-56页
附录一第56-61页
附录二第61-64页
致谢第64页

 
 
论文编号BS1902022,这篇论文共64
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