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高中生英语写作策略的探究--长春市X高中的个案研究
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
Abstract第5-6页
目录第7-9页
引言第9-16页
    (一) 研究背景第9-12页
        1.学生长远发展的需要第9页
        2.高中英语写作教学现状及《英语课程标准》要求的需要第9-11页
        3.英语写作教学研究的需要第11-12页
    (二) 研究问题第12页
    (三) 研究意义第12-13页
        1.理论意义第13页
        2.现实意义第13页
    (四) 研究过程第13-14页
    (五) 论文结构第14-16页
一、 英语写作策略的文献综述第16-27页
    (一) 关于写作第16-17页
    (二) 写作策略的概念与分类第17-21页
        1.写作策略的概念第17-18页
        2.写作策略的分类第18-21页
    (三) 影响学生写作的因素第21-22页
        1.母影响第21页
        2.阅读理解的影响第21-22页
        3.文化的影响第22页
        4.写作策略的影响第22页
    (四) 国内外写作策略的研究第22-27页
        1.国外英语写作策略研究第22-24页
        2.国内英语写作策略研究第24-27页
二、 高中生英语写作策略的研究设计与方法第27-34页
    (一) 研究方法第27-33页
        1.问卷调查法第27-31页
        2.访谈法第31-33页
    (二) 调查结果的统计方法第33-34页
三、 高中生英语写作策略调查的结果分析第34-59页
    (一) 问卷调查的总体情况第34-43页
        1.学生背景信息问卷调查第34-38页
        2.写作策略总体使用情况第38-42页
        3.六种写作策略均值比较第42-43页
    (二) 写作策略使用情况的比较与分析第43-57页
        1.写作策略与写作成绩的相关性分析第43-48页
        2.写作成绩高分者与低分者的写作策略比较第48-55页
        3.男女学生写作策略使用情况的比较第55-57页
    (三) 高中生英语写作策略的访谈结果整理第57-59页
四、 研究发现第59-63页
    (一) 学生写作策略的使用频率不均衡第59页
    (二) 写作策略与写作成绩存在相关性第59-60页
    (三) 高低分组学生写作策略使用存在差异第60-61页
    (四) 男女学生写作策略的使用存在差异第61-63页
五、 建议与研究展望第63-68页
    (一) 对教师的建议第63-64页
        1.提高写作策略教学意识第63页
        2.督促学生修改习作第63-64页
        3.引导学生互评作品第64页
    (二) 对学生的建议第64-66页
        1.积累词汇第65页
        2.读写结合第65-66页
        3.强化写作练习第66页
    (三) 未来研究展望第66-68页
结语第68-69页
参考文献第69-71页
附录第71-78页
致谢第78页

 
论文编号BS3738822,这篇论文共78
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