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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--新高考背景下高中政治课程面临的挑战及对策研究
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新高考背景下高中政治课程面临的挑战及对策研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
绪论第9-16页
第一章 新高考对高中政治课程的影响第16-25页
    第一节 新高考的理论依据第16-18页
        一、人的全面发展理论第16页
        二、素质教育理念第16-17页
        三、多元智能理论第17-18页
        四、核心素养理论第18页
    第二节 新高考的主要变化第18-20页
        一、考试科目设置的变化第18-19页
        二、考试成绩呈现的变化第19-20页
        三、“两依据、一参考”多元录取机制第20页
    第三节 新高考对高中政治课程的影响第20-23页
        一、对高中政治学科地位的影响第20-21页
        二、对高中政治课教学过程的影响第21-22页
        三、对高中政治课堂组织形式的影响第22页
        四、对高中政治课教师的影响第22-23页
    第四节 外省经验总结第23-25页
        一、浙江省新高考方案总结第23-24页
        二、上海市新高考方案总结第24-25页
第二章 高中政治课程教学的现状分析第25-31页
    第一节 调查的目的、设计与实施第25-26页
        一、调查的目的第25页
        二、调查的设计与实施第25-26页
    第二节 调查结果的数据整理与分析第26-31页
        一、学生对新的高考改革方案的了解程度第26-27页
        二、学生对高中政治课程的态度第27-28页
        三、学生对高中政治课程价值认识第28页
        四、学生对高中政治课堂教学以及教师的态度第28-29页
        五、学生对高中政治课程的建议第29-31页
第三章 新高考背景下高中政治课程面临的挑战第31-37页
    第一节 高中师生对新高考了解不充分第31-32页
        一、学生对新高考了解不充分第31页
        二、教师对新高考了解不充分第31-32页
    第二节 学生对高中政治课程的选择意向不高第32-34页
        一、对高中政治课程的学科价值认识不全面第32-33页
        二、认为高中政治课程内容难且课堂枯燥第33-34页
        三、对高中政治课程的重视不够第34页
    第三节 “走班制”教学模式加大高中政治课程教学难度第34-35页
        一、“走班制”加大高中政治课程教学组织难度第34-35页
        二、“走班制”加大高中政治课程教学管理难度第35页
    第四节 对高中政治教师的教学能力提出更高要求第35-37页
        一、高中政治教师教学理念要求转变第35-36页
        二、高中政治教师课堂教学模式要求转变第36-37页
第四章 新高考背景下高中政治课程的应对策略第37-48页
    第一节 加强师生培训,多渠道了解新高考方案第37-38页
        一、增加师生了解渠道第37-38页
        二、加强师生系统培训第38页
    第二节 转变课程观念,提高学科吸引力第38-44页
        一、调整学科课程内容,建立多元课程体系第38-39页
        二、根据学生生涯规划,加强选课指导第39-40页
        三、转变教学理念,构建活动型学科课程第40页
        四、优化教学方式和学习方法,尊重学生身心发展规律第40-43页
        五、完善学生综合评价制度,建立发展性评价机制第43-44页
    第三节 紧跟时代步伐,主动提升教师素质第44-48页
        一、提高教师思想道德修养第45页
        二、提高教师科学文化素养第45-46页
        三、提高教师教学实践能力第46-48页
结语第48-49页
参考文献第49-52页
附录第52-55页
致谢第55-56页

 
 
论文编号BS3972872,这篇论文共56
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