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对分课堂教学模式在高中化学教学中的应用研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第3-4页 | | Abstract | 第4-5页 | | 第一章 绪论 | 第9-16页 | | 第一节 研究背景 | 第9-11页 | | 一、基础教育课程改革的趋势 | 第9页 | | 二、传统讲授式课堂与讨论式课堂均存在一定弊端 | 第9-10页 | | 三、新高考的实施对高中化学教学的影响 | 第10-11页 | | 第二节 研究现状综述 | 第11-13页 | | 一、对分课堂总体研究现状 | 第11-12页 | | 二、对分课堂在中学化学教学的应用研究现状 | 第12-13页 | | 第三节 研究目的、意义及方法 | 第13-16页 | | 一、研究目的 | 第13页 | | 二、研究意义 | 第13-14页 | | 三、研究方法 | 第14-16页 | | 第二章 对分课堂概述 | 第16-20页 | | 第一节 对分课堂由来 | 第16页 | | 第二节 对分课堂简介 | 第16-17页 | | 第三节 对分课堂类型 | 第17-18页 | | 一、隔堂对分 | 第17页 | | 二、当堂对分 | 第17-18页 | | 三、局部对分 | 第18页 | | 第四节 对分课堂的优势和弊端 | 第18-20页 | | 第三章 相关理论基础 | 第20-24页 | | 第一节 建构主义学习理论 | 第20-21页 | | 第二节 人本主义学习理论 | 第21-22页 | | 第三节 发展性教学理论 | 第22-23页 | | 第四节 学习金字塔理论 | 第23-24页 | | 第四章 对分课堂在高中化学教学中的实践研究 | 第24-51页 | | 第一节 实验过程 | 第24-31页 | | 一、实验对象 | 第24-25页 | | 二、实验时间 | 第25页 | | 三、实验步骤 | 第25-29页 | | 四、实验流程 | 第29-31页 | | 第二节 教学案例 | 第31-51页 | | 一、案例一:统编人教版化学必修一第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第一节《钠及其化合物》第一课时(局部对分) | 第31-37页 | | 二、案例二:统编人教版化学必修一第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第二节《氯及其化合物》第一课时(当堂对分) | 第37-43页 | | 三、案例三:统编人教版化学必修一第三章《铁金属材料》第一节《铁及其化合物》第一课时(隔堂对分) | 第43-51页 | | 第五章 对分课堂实施效果评价 | 第51-62页 | | 第一节 成绩分析 | 第51-53页 | | 第二节 问卷调查分析 | 第53-56页 | | 第三节 访谈结果分析 | 第56-62页 | | 第六章 研究结论与展望 | 第62-67页 | | 第一节 研究结论 | 第62-64页 | | 一、对分课堂有助于培养学生的综合能力 | 第62-63页 | | 二、对分课堂有利用提高学生的学习效率 | 第63页 | | 三、对分课堂有益于发展学生的化学学科核心素养 | 第63-64页 | | 第二节 实施建议 | 第64-65页 | | 一、学校层面 | 第64页 | | 二、教师层面 | 第64-65页 | | 第三节 研究不足 | 第65-66页 | | 第四节 研究展望 | 第66-67页 | | 参考文献 | 第67-70页 | | 附录 | 第70-73页 | | 附录 A 对分课堂在高中化学教学中的实施效果调查问卷 | 第70-72页 | | 附录 B 对分课堂实施效果学生访谈提纲 | 第72-73页 | | 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第73-74页 | | 致谢 | 第74页 |
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论文编号BS4718372，这篇论文共74页
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