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影响大学英语学生阅读成绩的因素研究 |
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| 论文目录 |
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| 中文摘要 | 第1-4页 | | Abstract | 第4-7页 | | 第一章 简介 | 第7-11页 | | 第一节 研究目的与意义 | 第7-8页 | | 一 研究的目的 | 第7页 | | 二 研究的意义 | 第7-8页 | | 第二节 研究中的问题 | 第8-9页 | | 一 主要问题 | 第8页 | | 二 难点 | 第8页 | | 三 解决方法 | 第8-9页 | | 第三节 论文框架 | 第9-11页 | | 第二章 文献追溯与相关研究成果回顾 | 第11-23页 | | 第一节 阅读的定义与性质 | 第11-13页 | | 第二节 语言能力相关理论 | 第13-15页 | | 第三节 阅读能力的界定 | 第15-18页 | | 第四节 国内外重要考试阅读测试能力要求 | 第18-23页 | | 一 大学英语四、六级阅读能力要求 | 第18-19页 | | 二 研究生入学考试英语阅读能力要求 | 第19页 | | 三 托福考试阅读能力要求 | 第19-20页 | | 四 雅思考试阅读能力要求 | 第20-21页 | | 五 欧洲语言同参考框架（CEF）对语言能力的要求 | 第21-23页 | | 第三章 理论介绍 | 第23-32页 | | 第一节 背景图式 | 第23-25页 | | 第二节 深层语义与表层语义 | 第25页 | | 第三节 元认知策略 | 第25-26页 | | 第四节 建构主义理论 | 第26页 | | 第五节 自我效能理论 | 第26-27页 | | 第六节 影响测试者表现的因素 | 第27-32页 | | 一 读者变量 | 第27-30页 | | 二 文本变量 | 第30-32页 | | 第四章 研究方法与数据采集 | 第32-54页 | | 第一节 前期准备 | 第32-35页 | | 第二节 调查对象 | 第35页 | | 第三节 研究步骤 | 第35-37页 | | 一 调查问卷设计 | 第35-36页 | | 二 分值解释方法 | 第36-37页 | | 三 调查实施 | 第37页 | | 第四节 数据整理 | 第37-43页 | | 第五节 数据的分析 | 第43-54页 | | 一 读者变量对英语阅读成绩的影响 | 第43-49页 | | 二 文本变量对英语阅读成绩的影响 | 第49-51页 | | 三 读者变量与文本变量之间关系分析 | 第51-54页 | | 第五章 总结 | 第54-58页 | | 第一节 研究结论 | 第54-56页 | | 一 读者变量对英语阅读成绩的影响 | 第54-55页 | | 二 文本变量对英语阅读成绩的影响 | 第55-56页 | | 三 读者变量与文本变量之间关系分析 | 第56页 | | 第二节 提出建议 | 第56-58页 | | 参考文献 | 第58-62页 | | 附录1 | 第62-63页 | | 附录2 | 第63页 |
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论文编号BS637922，这篇论文共63页
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