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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于知识分类的高中化学新课程必修教材研究
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基于知识分类的高中化学新课程必修教材研究
 
     论文目录
 
前言第1-10页
第一章 研究背景第10-22页
 第一节 历史考察第10-14页
 第二节 研究现状第14-20页
 第三节 研究思路第20-22页
第二章 基于认知心理学的化学知识分类第22-33页
 第一节 传统化学教育领域的知识分类第22-24页
 第二节 现代认知心理学的知识分类第24-25页
 第三节 基于认知心理学的化学知识分类第25-33页
第三章 化学陈述性知识的教材构建第33-57页
 第一节 陈述性知识的教材构建模型第33-39页
 第二节 高中化学必修教材陈述性知识的构建模式第39-43页
 第三节 高中化学必修教材陈述性知识的要素组织第43-53页
 第四节 高中化学必修教材陈述性知识构建的问题第53-57页
第四章 化学智慧技能的教材构建第57-72页
 第一节 程序性知识的教材构建模型第57-60页
 第二节 高中化学必修教材智慧技能的构建模式第60-64页
 第三节 高中化学必修教材智慧技能的要素组织第64-68页
 第四节 高中化学必修教材智慧技能构建的问题第68-72页
第五章 化学认知策略的教材设计第72-78页
 第一节 认知策略隐含于教材中第72-74页
 第二节 通过栏目指引思维进程第74-75页
 第三节 通过栏目渗透认知策略第75-78页
第六章 化学实验操作技能的教材设计第78-84页
 第一节 实验操作技能的教材呈现模式第78-80页
 第二节 实验操作技能的教材要素分析第80-84页
结语第84-87页
参考文献第87-89页
后记第89页

 
 
论文编号BS1164223,这篇论文共89
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