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利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究
 
     论文目录
 
中文摘要第1-4页
Abstract第4-7页
导论第7-14页
 一、问题的提出第7-8页
 二、研究目的及意义第8页
  (一) 研究目的第8页
  (二) 研究意义第8页
 三、研究内容及研究方法第8-9页
  (一) 研究内容第8-9页
  (二) 研究方法第9页
 四、识字教学国内外研究现状第9-14页
  (一) 国外研究现状第9-10页
  (二) 国内研究现状第10-14页
第一章 小学低年级识字教学的理论依据及相关概念界定第14-18页
 第一节 小学低年级识字教学的理论依据第14-15页
  一、新课程标准第14页
  二、建构主义理论第14-15页
  三、六书理论第15页
 第二节 相关概念界定第15-18页
  一、识字第15-16页
  二、识字教学第16页
  三、现代教育技术第16-17页
  四、多媒体第17-18页
第二章 小学低年级识字教学的概述第18-22页
 第一节 小学低年级识字教学的目的和重要性第18-19页
  一、小学低年级识字教学的目的第18-19页
  二、小学低年级识字教学的重要性第19页
 第二节 小学低年级识字教学的内容和要求第19-22页
  一、汉语拼音教学第19-20页
  二、常用汉字教学第20页
  三、字(词)义教学第20-21页
  四、写字教学第21页
  五、教授独立识字方法第21-22页
第三章 小学低年级识字教学的调查与分析第22-27页
 第一节 小学低年级识字教学的调查第22-23页
  一、学生调查问卷的设计第22页
  二、教师访谈提纲的编制第22页
  三、调查问卷的发放和教师访谈第22-23页
 第二节 小学低年级识字教学的现状调查结果与分析第23-27页
  一、对小学低年级学生识字现状的调查与分析第23页
  二、对教师识字教学现状的调查与分析第23-27页
第四章 小学低年级识字教学的问题及原因第27-33页
 第一节 小学低年级识字教学中存在的问题第27-29页
  一、识字教学手段和评价方式传统化第27页
  二、教师现代教育技术理论基础薄弱第27-28页
  三、学生识字兴趣逐渐降低第28页
  四、学生课堂识字效率低课后机械识记第28-29页
  五、学生识字回生现象严重第29页
 第二节 小学低年级识字教学问题的原因第29-33页
  一、教师缺乏现代教育技术理论知识第29-30页
  二、教师现代教育技术意识淡薄第30页
  三、低年级学生识字任务重第30-31页
  四、教师“重识字,轻能力”第31-32页
  五、传统的复习巩固方法机械而单一第32-33页
第五章 利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率的策略.第33-39页
 一、加强现代教育技术手段和方式的应用第33-34页
 二、转变教师观念,进行校内培训第34-35页
 三、利用多媒体创设情境,提高学生识字兴趣第35-36页
 四、利用多媒体引导学生自主识字第36-37页
 五、利用网络资源巩固识字第37-39页
第六章 现代教育技术提高小学低年级识字教学效率的实施方案第39-44页
 一、实施对象第39页
 二、实施目的第39页
 三、实施过程第39-42页
 四、实施结果分析第42-44页
结论第44-45页
参考文献第45-47页
附录1第47-48页
附录2第48-49页
附录3第49-50页
致谢第50-51页
个人简介及论文发表情况第51页

 
 
论文编号BS2033723,这篇论文共51
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