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布迪厄教育再生产理论研究--“能动性”的视角 |
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论文目录 |
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摘要 | 第1-5页 | Abstract | 第5-9页 | 第1章 绪论 | 第9-15页 | ·问题的缘起和研究意义 | 第9-10页 | ·问题的缘起 | 第9-10页 | ·研究意义 | 第10页 | ·研究综述 | 第10-12页 | ·布迪厄教育再生产理论研究综述 | 第10-12页 | ·教育与社会流动研究综述 | 第12页 | ·研究思路与研究方法 | 第12-13页 | ·研究思路 | 第12-13页 | ·研究方法 | 第13页 | ·分析框架与论文结构 | 第13-15页 | ·分析框架 | 第13页 | ·论文结构 | 第13-15页 | 第2章 布迪厄的教育再生产理论 | 第15-35页 | ·布迪厄提出教育再生产理论的背景 | 第15-23页 | ·个人经历 | 第15-18页 | ·理论渊源 | 第18-21页 | ·社会背景 | 第21-23页 | ·布迪厄教育再生产理论的主要内容 | 第23-30页 | ·“教育再生产”概念的基本含义 | 第23-24页 | ·教育再生产理论的核心概念 | 第24-28页 | ·教育再生产的逻辑 | 第28-30页 | ·小结 | 第30页 | ·布迪厄对法国教育再生产的经验研究 | 第30-35页 | ·入学不平等 | 第30-31页 | ·专业不平等 | 第31-32页 | ·不平等的根源 | 第32-35页 | 第3章 对布迪厄教育再生产理论的探究:寻找能动性 | 第35-44页 | ·文化资本与文化再生产 | 第35-37页 | ·文化资本的结构性 | 第35-36页 | ·文化资本的能动性 | 第36-37页 | ·教育的保守性与革命性:相对独立性 | 第37-38页 | ·相对独立性的涵义与来源 | 第37页 | ·相对独立性带来的能动性 | 第37-38页 | ·再生产与流动性 | 第38-41页 | ·再生产合法化需要流动性 | 第38-39页 | ·蕴含于再生产完整性框架中的流动性 | 第39-41页 | ·误识:改变的契机? | 第41-44页 | 第4章 教育再生产理论对中国教育现实的启示 | 第44-49页 | ·中国教育现实中的不平等与再生产 | 第44-46页 | ·城乡教育不平等 | 第44-46页 | ·单位制造成的教育不平等 | 第46页 | ·地区教育不平等 | 第46页 | ·可能的克服方向 | 第46-47页 | ·家庭背景与代际流动 | 第47-49页 | 第5章 结语 | 第49-51页 | ·研究结论 | 第49-50页 | ·反思 | 第50-51页 | 参考文献 | 第51-53页 | 致谢 | 第53页 |
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