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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--高中生化学学习自我诊断能力现状及提升策略研究
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高中生化学学习自我诊断能力现状及提升策略研究
 
     论文目录
 
摘要第5-7页
ABSTRACT第7-8页
1 研究课题综述第11-19页
    1.1 研究背景与意义第11-14页
        1.1.1 新高考模式下的客观需求第11-12页
        1.1.2 学校教育发展的必然趋势第12-13页
        1.1.3 学生个体成长的内在需求第13-14页
    1.2 研究内容第14-15页
    1.3 研究方法第15-17页
        1.3.1 文献法第15页
        1.3.2 调查法第15-17页
        1.3.3 实验法第17页
    1.4 调查对象第17-19页
2 文献综述第19-25页
    2.1 核心概念的界定第19-21页
        2.1.1 诊断第19页
        2.1.2 教学诊断第19-20页
        2.1.3 教学诊断能力第20页
        2.1.4 学习自我诊断能力第20-21页
        2.1.5 化学学习自我诊断能力第21页
    2.2 研究现状综述第21-25页
        2.2.1 教学诊断研究现状第21-22页
        2.2.2 学生自我学习诊断研究现状第22-25页
3 高中生化学学习自我诊断能力现状分析第25-50页
    3.1 现状整体描述第25-33页
        3.1.1 问卷调查信效度检验第25页
        3.1.2 问卷调查数据描述第25-26页
        3.1.3 问卷调查的整体分析第26-29页
        3.1.4 问卷各维度相关性分析第29页
        3.1.5 考试失误诊断的描述第29-30页
        3.1.6 考试失误诊断存在的问题第30-33页
    3.2 自我诊断能力与学业水平的相关性第33-36页
        3.2.1 相关性描述第34-35页
        3.2.2 相关性分析第35-36页
    3.3 问卷调查的背景变量差异分析第36-41页
        3.3.1 性别第36-37页
        3.3.2 年级第37-39页
        3.3.3 学生层次第39-40页
        3.3.4 班级层次第40-41页
    3.4 问卷调查的影响因素分析第41-50页
        3.4.1 性别第41页
        3.4.2 年级第41-45页
        3.4.3 学生层次第45-49页
        3.4.4 班级层次第49-50页
4 高中生化学学习自我诊断能力提升策略第50-64页
    4.1 提升策略第50-56页
        4.1.1 激发化学学习兴趣培养自我诊断习惯第50-52页
        4.1.2 优化课后作业布置鼓励学生相互合作第52-53页
        4.1.3 留出自我学习空间巧用自我诊断量表第53-56页
    4.2 教学实验第56-64页
        4.2.1 实验对象与方法第56-58页
        4.2.2 实验结果与分析第58-64页
5 结论与讨论第64-67页
    5.1 研究结论第64-65页
        5.1.1 现状第64-65页
        5.1.2 提升策略第65页
    5.2 研究的创新第65页
    5.3 研究的不足与展望第65-67页
本人读研期间发表学术论文第67-68页
参考文献第68-71页
附录第71-75页
    附录1第71-73页
    附录2第73-75页
致谢第75页

 
 
论文编号BS2582123,这篇论文共75
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