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统编本初中《语文》“活动·探究”单元教学探新
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
ABSTRACT第5-6页
引言与文献综述第9-16页
第一章 创用活动任务单:初中语文“活动·探究”单元的编写之新第16-26页
    第一节 “活动·探究”单元核心概念界定第16-18页
        一、“活动·探究”单元第16-17页
        二、任务驱动教学法第17-18页
    第二节 “活动·探究”单元内涵挖掘第18-26页
        一、统编本“活动·探究”单元编排与人教版旧单元的比较第18-22页
        二、“活动·探究”单元与综合性学习的区别第22-26页
第二章 单元知能薄弱:初中语文“活动·探究”单元教学的实践之惑第26-40页
    第一节 “活动·探究”单元的实践调研学生情况第26-32页
        一、学生问卷数据分析第26-31页
        二、学生学习状况原因分析第31-32页
    第二节 “活动·探究”单元的实践调研教师情况第32-40页
        一、教师调查问卷及访谈问卷数据分析第32-37页
        二、教师调查问卷及访谈问卷原因分析第37-40页
第三章 任务驱动教学:初中语文“活动·探究”单元教学的探究之思第40-64页
    第一节 方法巧设守正出新第40-51页
        一、整合规划,下达任务第40-43页
        二、自主阅读,初步感知第43-46页
        三、实践活动,方向引领第46-47页
        四、读写共生,能力外化第47-48页
        五、多元评价,显隐结合第48-51页
    第二节 单元例说践行出新第51-61页
        一、新闻单元:采编活动,重在“求真”第51-53页
        二、演讲单元:即兴演讲,重在“思辨”第53-57页
        三、诗歌单元:诗词赏创,重在“寻境”第57-58页
        四、戏剧单元:剧本读演,重在“导演”第58-61页
    第三节 教学使用中的建议第61-64页
        一、单元备课,规划定任务第61-62页
        二、群文阅读,比较现文体第62页
        三、学科素养,参与引方法第62-63页
        四、交点选取,迁移达共生第63-64页
结语第64-65页
参考文献第65-68页
附录第68-72页
致谢第72-74页

 
 
论文编号BS4308773,这篇论文共74
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