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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于平板的互动教学模式下高中生英语学习自我效能感研究
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基于平板的互动教学模式下高中生英语学习自我效能感研究
 
     论文目录
 
摘要第5-6页
Abstract第6页
1. 绪论第9-12页
    1.1 研究背景第9-10页
    1.2 研究意义第10页
    1.3 论文结构第10-12页
2. 文献综述第12-19页
    2.1 平板教学第12-15页
        2.1.1 平板教学的定义第12-13页
        2.1.2 平板电脑在教学中的相关研究第13-15页
        2.1.3 基于平板的教学模式第15页
    2.2 互动式教学第15-17页
        2.2.1 互动式教学的定义第15-16页
        2.2.2 互动式教学的相关研究第16-17页
    2.3 英语学习自我效能感第17-19页
        2.3.1 英语学习自我效能感的定义第17-18页
        2.3.2 英语学习自我效能感的相关研究第18-19页
3. 实验研究第19-36页
    3.1 研究目标第19页
    3.2 研究问题第19页
    3.3 研究假设第19页
    3.4 研究对象第19-20页
    3.5 研究方法第20页
    3.6 研究材料第20-21页
    3.7 研究过程第21页
    3.8 英语平板教学活动设计与实施第21-30页
        3.8.1 教学设计操作流程第21-22页
        3.8.2 基于平板互动教学的活动设计第22-25页
        3.8.3 教学实施案例分析第25-30页
    3.9 数据收集第30-36页
        3.9.1 实验组和对照组学生英语学习自我效能感情况(前测)第30-32页
        3.9.2 实验组学生英语学习自我效能感差异检验(前后测)第32-33页
        3.9.3 对照组学生英语学习自我效能感差异检验(前后测)第33-34页
        3.9.4 实验组和对照组学生英语学习自我效能感情况(后测)第34-36页
4. 讨论第36-39页
    4.1 基于平板互动式教学的高中生英语学习自我效能感分析(前测)第36-37页
    4.2 基于平板互动式教学的高中生英语学习自我效能感分析(后测)第37页
    4.3 教学启示第37-39页
        4.3.1 制定合理的目标第38页
        4.3.2 发挥榜样的示范作用第38页
        4.3.3 教授学习策略第38-39页
5. 结论与展望第39-40页
    5.1 研究总结第39页
        5.1.1 主要研究发现第39页
        5.1.2 研究不足之处第39页
    5.2 研究展望第39-40页
参考文献第40-44页
附录(量表)第44-46页
致谢第46页

 
 
论文编号BS4714173,这篇论文共46
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