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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--新课标与新高考背景下高中语文《先秦诸子选读》教学研究
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新课标与新高考背景下高中语文《先秦诸子选读》教学研究
 
     论文目录
 
摘要第5-6页
Abstract第6-7页
绪论第11-19页
    一、研究背景第11-14页
    二、研究目的第14-15页
    三、研究意义第15-16页
    四、研究现状第16-19页
第一章 反思课程教学现状第19-33页
    第一节 不能适应的教师第19-21页
        一、课堂观察第19-20页
        二、追根求源第20页
        三、解决对策第20-21页
    第二节 难以自主的学生第21-23页
        一、学生学习特点第22-23页
        二、解决对策第23页
    第三节 不尽人意的教材第23-31页
        一、教材的优点第23-25页
        二、教材的不足第25-30页
        三、解决对策第30-31页
    第四节 无法回避的高考第31-33页
第二章 强化课程统观意识第33-45页
    第一节 了解本课程的开设背景第33-35页
        一、新课标理念下的《先秦诸子选读》第33-34页
        二、新高考形势下的《先秦诸子选读》第34-35页
        三、新社会氛围下的《先秦诸子选读》第35页
    第二节 认识本课程的开设意义第35-37页
        一、传承和弘扬中华优秀传统文化第35-36页
        二、增强古文阅读鉴赏与写作能力第36页
        三、提高人文修养和处事能力第36-37页
        四、适应高考文化经典的考查要求第37页
    第三节 领会本课程的文件精神第37-40页
        一、对新课标“文化论著研读”系列课程目标的解读第37-38页
        二、对新课标和新高考有关教学要求的解读第38-39页
        三、把握本课程的教学定位第39-40页
    第四节 规划本课程的教学思路第40-45页
        一、构建本课程的教学目标第40页
        二、确定本课程的教学内容第40-43页
        三、探讨本课程的教学方法第43页
        四、明确本课程的教学重点第43-45页
第三章 解读文本与处理教材第45-55页
    第一节 正确而深入解读文本第45-50页
        一、问题透视第45-47页
        二、解决思路第47-50页
    第二节 科学整合教材内容第50-53页
        一、小节内部整合第50-51页
        二、小节之间整合第51-52页
        三、单元之间整合第52-53页
    第三节 合理补充课外资源第53-55页
        一、名言警句第53页
        二、典型事例第53-54页
        三、高考试题第54-55页
第四章 指导学生学习和应考第55-69页
    第一节 激发学生学习兴趣第55-57页
        一、创设教学情境第55-56页
        二、举用历史典故第56页
        三、引进时代活水第56-57页
        四、联系学生实际第57页
    第二节 指导学生学会学习第57-63页
        一、自主学习指导第58-60页
        二、合作学习指导第60-62页
        三、探究学习指导第62-63页
    第三节 培养学生应考能力第63-69页
        一、研究高考试题第64-66页
        二、坚持讲练结合第66-67页
        三、讲究指导策略第67-69页
结语第69-73页
    一、反思自身教学经历第69-70页
    二、展望课程发展前景第70页
    三、力求实现优质教学第70-73页
参考文献第73-75页
致谢第75-77页
攻读学位期间取得的科研成果清单第77页

 
 
论文编号BS2867574,这篇论文共77
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