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初中语文群文阅读教学研究--以人教版初中语文教材为例
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
引言第7-11页
    1.研究意义第7-8页
    2.研究现状第8-10页
    3.研究内容第10页
    4.研究方法第10-11页
第1章 群文阅读的涵义和价值第11-15页
    1.1 群文阅读的涵义第11-12页
    1.2 群文阅读的价值第12-15页
        1.2.1 强化学生阅读的主体地位第12-13页
        1.2.2 优化学生阅读策略第13页
        1.2.3 适应多元化阅读需求第13页
        1.2.4 呈现知识的规律性第13-15页
第2章 初中群文阅读的教学准备第15-25页
    2.1 设置议题第15-21页
        2.1.1 议题的特征第15-16页
        2.1.2 议题的类型第16-19页
        2.1.3 议题设置的要求第19-20页
        2.1.4 初中语文群文阅读议题设计方案第20-21页
    2.2 组织文本第21-23页
        2.2.1 文本的来源第21-22页
        2.2.2 组织文本的要求第22-23页
    2.3 设定问题第23-25页
        2.3.1 问题设定的作用第23页
        2.3.2 问题设定的要求第23-25页
第3章 初中群文阅读的基本课型第25-38页
    3.1 基础知识课第25-28页
    3.2 概念认知课第28-29页
    3.3 阅读策略课第29-33页
    3.4 言语实践课第33-36页
    3.5 情意品质课第36-38页
第4章 初中群文阅读教学的注意事项第38-43页
    4.1 学生主体地位的突出第38-39页
    4.2 阅读方法的选择和运用第39-40页
    4.3 课程的设置和安排第40-41页
    4.4 读写结合的教学理念第41-43页
结语第43-44页
参考文献第44-49页
致谢第49-51页
在读期间公开发表论文(著)及科研情况第51页

 
 
论文编号BS3128374,这篇论文共51
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