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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于纸笔和计算机的英语阅读测试中受试者元认知策略使用对比研究
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基于纸笔和计算机的英语阅读测试中受试者元认知策略使用对比研究
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
ABSTRACT第5-6页
List of Abbreviations第9-10页
CHAPTER ONE INTRODUCTION第10-14页
    1.1 BACKGROUND OF THE RESEARCH第10-11页
    1.2 PURPOSE AND SIGNIFICANCE第11-12页
    1.3 RESEARCH QUESTIONS第12页
    1.4 ORGANIZATION OF THE THESIS第12-14页
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW第14-28页
    2.1 CONCEPT OF METACOGNITION第14-20页
        2.1.1 Definition of metacognition第14页
        2.1.2 Two dimensions of metacognition第14-20页
        2.1.3 Relationship between metacognitive knowledge and strategy第20页
    2.2 READING PROCESS: A METACOGNITIVE PERSPECTIVE第20-21页
    2.3 MAIN FACTORS INFLUENCING TEST-TAKERS' PERFORMANCES ON COMPUTER-BASED EFL READING TEST第21-24页
        2.3.1 Computer familiarity第21-22页
        2.3.2 Presentation form第22-23页
        2.3.3 Test-takers' attitude第23-24页
    2.4 RELATED STUDY ON EFL READING TESTS FROM THE PERSPECTIVE OF METACOGNITION第24-26页
    2.5 SUMMARY第26-28页
CHAPTER THREE METHODOLOGY第28-32页
    3.1 SUBJECTS第28页
    3.2 INSTRUMENTS第28-29页
        3.2.1 Reading comprehension test第28-29页
        3.2.2 Questionnaire第29页
        3.2.3 Interview第29页
    3.3 RESEARCH PROCEDURES第29-30页
    3.4 STEPS FOR DATA COLLECTION AND DATA ANALYSIS第30-31页
    3.5 SUMMARY第31-32页
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION第32-50页
    4.1 QUANTITATIVE ANALYSIS RESULT第32-45页
        4.1.1 Test-takers' overall metacognitive strategy use in the two tests第32-34页
        4.1.2 Metacognitive strategy use of different groups in the two tests第34-37页
        4.1.3 Metacognitive sub-strategy use of different groups in the two tests第37-41页
        4.1.4 Relationship between metacognitive strategy use and test scores第41-45页
    4.2 QUALITATIVE ANALYSIS RESULT第45-47页
    4.3 DISCUSSION第47-50页
        4.3.1 The differences in students' metacognitive strategy use during the two kinds of English reading test第47页
        4.3.2 The relationship between students' metacognitive strategy use and their test achievements第47-48页
        4.3.3 The causes of the differences in subjects' metacognitive strategy use during the two kinds of English reading tests第48-50页
CHAPTER FIVE CONCLUSION第50-54页
    5.1 MAJOR FINDINGS OF THE PRESENT RESEARCH第50页
    5.2 PRACTICAL IMPLICATIONS AND SUGGESTIONS第50-51页
    5.3 LIMITATIONS AND RECOMMENDATIONS第51-54页
ACKNOWLEDGEMENTS第54-56页
REFERENCES第56-62页
APPENDIX第62-77页
    I. QUESTIONNAIRE OF METACOGNITIVE STRATEGY USE第62-64页
    Ⅱ. READING COMPREHENSION FOR PAPER-BASED TEST第64-69页
    Ⅲ. READING COMPREHENSION FOR COMPUTER-BASED TEST第69-76页
    Ⅳ. THE OUTLINEAND CONTENT OF INTERVIEW第76-77页
    Ⅴ. 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录第77页

 
 
论文编号BS3418274,这篇论文共77
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