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核心素养导向下,持续默读对高中生英语阅读素养的影响
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 导论第9-15页
    一、选题依据与研究意义第10-15页
        (一)选题依据第10-13页
        (二)研究意义第13-15页
第二章 文献综述第15-18页
    一、国外研究现状第15-16页
    二、国内研究现状第16-18页
第三章 理论依据与概念界定第18-21页
    一、持续默读的内涵第18-19页
    二、应试阅读的内涵第19页
    三、英语阅读素养的内涵第19-21页
第四章 研究方法与研究过程第21-24页
    一、研究方法第21页
        (一)文献法第21页
        (二)比较法第21页
        (三)数据分析法第21页
    二、研究过程第21-24页
        (一)研究的对象第21页
        (二)实验的过程第21-22页
        (三)研究的工具第22-24页
第五章 研究结果与讨论第24-34页
    一、研究结果第24-29页
    二、研究讨论第29-34页
第六章 结论与启示第34-48页
    一、研究启示第34-47页
        (一)教学理念:形成以核心素养为纲的英语教学理念,扩大学生的课外阅读量第34-37页
        (二)活动课程设置:拟用“阅读思考与分享课”(X+1)的模式,来落实核心素养要求,提高阅读课教学效果第37-40页
        (三)活动课程内容及评价:分级多样、自主选择;活动模式及评价第40-47页
    二、研究结论第47-48页
参考文献第48-50页
附录1 阅读水平能力与品格问卷调查表第50-52页
附录2 英语阅读访谈记录表第52-53页
后记第53页

 
 
论文编号BS3671024,这篇论文共53
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