| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-21页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-13页 |
| 第二节 研究现状 | 第13-16页 |
| 一、民族团结教育的研究情况 | 第13-14页 |
| 二、思想政治课教学中进行民族团结教育的研究情况 | 第14-16页 |
| 第三节 研究内容和方法 | 第16-18页 |
| 一、研究内容 | 第16-17页 |
| 二、研究方法 | 第17-18页 |
| 第四节 基本概念 | 第18-21页 |
| 一、民族 | 第18-19页 |
| 二、民族团结 | 第19-20页 |
| 三、民族团结教育 | 第20-21页 |
| 第一章 民族自治地方高中开展民族团结教育的价值彰显 | 第21-27页 |
| 第一节 民族自治地方民族团结工作重要性分析 | 第21-23页 |
| 一、民族团结是实现国家统一的必然要求 | 第21页 |
| 二、民族团结教育的主要任务和重点工作 | 第21-22页 |
| 三、民族自治地方特殊的地理位置和民族成分决定了做好民族团结教育刻不容缓 | 第22-23页 |
| 四、抵御境内外“三股势力”需要加强民族团结教育 | 第23页 |
| 第二节 做好民族自治地方高中阶段民族团结教育的意义 | 第23-27页 |
| 一、高中阶段是学校立德树人的关键阶段 | 第23-24页 |
| 二、高中阶段是身心健康成长的关键时期 | 第24页 |
| 三、高中阶段是正确意识形态形成的重要时期 | 第24页 |
| 四、高中阶段是加强民族团结教育的最佳时期 | 第24-25页 |
| 五、高中阶段是培养维护民族团结行动不可逾越的时期 | 第25-27页 |
| 第二章 思想政治课在民族团结教育中的特殊地位 | 第27-30页 |
| 第一节 思想政治课的学科性质及其与民族团结教育的特殊关联 | 第27-28页 |
| 一、思想政治课的学科性质 | 第27页 |
| 二、思想政治课学科功能与民族团结教育的特殊关联 | 第27-28页 |
| 第二节 思想政治课在民族团结教育中的特殊优势 | 第28-30页 |
| 一、《政治生活》教学中开展民族团结教育的优势 | 第28页 |
| 二、《文化生活》教学中开展民族团结教育的优势 | 第28-29页 |
| 三、《经济生活》教学中开展民族团结教育的优势 | 第29-30页 |
| 第三章 民族自治地方高中思想政治课教学中民族团结教育现状及其存在问题 | 第30-35页 |
| 第一节 高中民族团结教育现状 | 第30-31页 |
| 一、思政课教材无民族团结教育专题内容 | 第30页 |
| 二、思想政治课教师民族团结教育知识素养不足 | 第30-31页 |
| 三、学校和学生对民族团结教育重视不足 | 第31页 |
| 第二节 高中民族团结教育存在的主要问题 | 第31-35页 |
| 一、高考升学压力影响对民族团结教育知识的全面讲授 | 第31-32页 |
| 二、学校传统安全观制约了民族团结教育工作的开展 | 第32-33页 |
| 三、部分学生民族团结意识淡薄 | 第33页 |
| 四、家长对子女民族团结教育重视不足 | 第33-35页 |
| 第四章 在高中思想政治课中增强民族团结教育的建议 | 第35-51页 |
| 第一节 从学校管理层面来加强高中生民族团结教育 | 第35-39页 |
| 一、学校应高度重视民族团结教育工作 | 第35-37页 |
| 二、健全民族团结教育考核评价机制 | 第37-38页 |
| 三、形成以思想政治课教师为主体的骨干教师队伍 | 第38-39页 |
| 第二节 将民族团结教育系列知识融入思政课四门必修课程教学 | 第39-47页 |
| 一、扶贫攻坚知识渗透进《经济生活》教学 | 第39-41页 |
| 二、“两个共同”知识渗透进《政治生活》教学 | 第41页 |
| 三、“四个维护”知识渗透进《政治生活》的教学 | 第41-43页 |
| 四、“四个认同”知识渗透进《文化生活》教学 | 第43-45页 |
| 五、将“三个离不开”思想渗透进《生活与哲学》教学 | 第45-46页 |
| 六、将“一国两制”伟大构想渗透进《政治生活》教学 | 第46-47页 |
| 第三节 借助对时事热点的分析提高学生对民族团结意义的认识 | 第47-49页 |
| 一、通过对时事材料的分析,使学生明确民族团结对促进地方经济社会发展发挥的积极作用 | 第48-49页 |
| 二、通过新闻事件的分析,增强学生对民族团结重要性的认识 | 第49页 |
| 第四节 注重运用校本课程提高民族团结教育实效 | 第49-51页 |
| 第五章 从改进高中思想政治课教学模式与方法层面加强高中生民族团结教育的思考 | 第51-59页 |
| 第一节 构建“三位一体”教学模式 | 第51-56页 |
| 一、课程教学模式 | 第51-55页 |
| 二、社会体验模式 | 第55页 |
| 三、家庭教育模式 | 第55-56页 |
| 第二节 灵活选用教学方法 | 第56-59页 |
| 一、榜样教育法 | 第56-57页 |
| 二、讨论对比法 | 第57-58页 |
| 三、情感交流法 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 笔者在读研期间发表的论文 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
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