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当前位置:教育论文中心首页--博士论文--化学课堂“教学行为对”及其组合的研究
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化学课堂“教学行为对”及其组合的研究
 
     论文目录
 
中文摘要第1-5页
英文摘要第5-11页
引言第11-19页
 一、化学课堂上教学理念与教学行为的脱节第11-13页
 二、校本教研活动从形式到内容的偏颇第13-16页
 三、化学教学论对教学行为研究的忽视第16-19页
第一章 研究的现状与困境第19-45页
 第一节 国外教学行为研究的发展第19-26页
  一、教师效能研究第20-23页
  二、教师认知研究第23-25页
  三、教师生态研究第25-26页
 第二节 国内教学行为研究的发展第26-32页
  一、关于教学行为的早期论述第26-27页
  二、当代学界对教学行为的研究第27-29页
  三、中学化学界对教学行为的研究与探讨第29-32页
 第三节 教学行为研究的问题、困境与出路第32-45页
  一、教学行为研究是教学论的份内之事第33-35页
  二、教学行为与教学方法、教学模式和教学策略第35-38页
  三、教学行为研究的内部问题第38-40页
  四、教学行为研究的困境与出路第40-45页
第二章 研究的思考与设计第45-55页
 第一节 研究的目标与内容第45-48页
  一、研究的目标第45-46页
  二、研究的内容第46-48页
 第二节 研究的方法与思路第48-52页
  一、研究方法的确定第48-50页
  二、本研究的思路第50页
  三、研究样本的选择第50-52页
 第三节 研究的价值与意义第52-55页
  一、价值及其本质第52-53页
  二、本研究的价值与意义第53-55页
第三章 研究的核心概念及其理论基础第55-91页
 第一节 化学课堂结构的CPCP 模型第55-59页
  一、化学课堂教学板块第55-56页
  二、教学板块是化学课堂的构造单元第56-58页
  三、化学课堂结构的CPCP 模型第58-59页
 第二节 化学课堂教学行为对及其涵义第59-64页
  一、化学课堂上教与学行为的共生性第59-60页
  二、教学行为对第60-63页
  三、化学课堂教学行为对的基本特征第63-64页
 第三节 化学课堂教学行为链及其涵义第64-67页
  一、化学课堂教学行为链的涵义第64-65页
  二、教学行为链的已有研究第65-66页
  三、化学课堂教学行为链的特征第66-67页
 第四节 教学行为对的理论基础第67-83页
  一、教学行为对的哲学基础第67-70页
  二、教学行为对的复杂性科学基础第70-71页
  三、教学行为对的系统论基础第71-73页
  四、教学行为对的心理学基础第73-77页
  五、教学行为对的教学论基础第77-83页
 第五节 化学课堂教学行为链的合理性解读第83-91页
  一、化学课堂教学板块由化学课堂活动基元构成第84-85页
  二、教学行为链是化学课堂活动基元的外显形态第85-88页
  三、化学课堂教学行为链的理论解析第88-91页
第四章 化学课堂教学行为对及其组合的结构解析第91-127页
 第一节 化学课堂教学行为对系统的构建基础第91-101页
  一、对已有教学行为分类系统的分析第91-95页
  二、系统及其构建方法第95-98页
  三、化学课堂教学行为对的表述方法和层级结构第98-101页
 第二节 化学课堂教学行为对系统的构建第101-115页
  一、教学实践的归纳与概括第101-103页
  二、理论分析与类别划归第103-106页
  三、常见教学行为对涵义解析第106-115页
 第三节 化学课堂教学行为对的测量第115-120页
  一、测量的要素和特征第115-116页
  二、行为及教学行为的测量第116-117页
  三、教学行为对的测量维度第117-120页
 第四节 化学课堂教学行为链的类别与结构第120-127页
  一、化学课堂教学行为链的类别第120-124页
  二、化学课堂教学行为链的结构第124-127页
第五章 化学课堂教学行为对及其组合的特征与分析第127-173页
 第一节 课堂观察样本的确定第127-129页
  一、样本选择的原则第127页
  二、样本及其分布第127-129页
 第二节 化学课堂上教学行为对及其组合的整体特征第129-139页
  一、化学课堂教学行为对的整体特征第129-132页
  二、化学课堂教学行为对的类别特征第132-136页
  三、化学课堂教学行为链的特征第136-139页
 第三节 高效课堂与低效课堂教学行为对及其组合特征的比较第139-147页
  一、高效课堂与低效课堂样本的确定第140-141页
  二、两类课堂教学行为对时长和频次的比较第141-144页
  三、两类课堂教学行为链特征的比较第144-145页
  四、教学行为链的类别特征与分析第145-147页
 第四节 不同内容化学课堂教学行为对特征的比较第147-153页
  一、化学教学内容类别样本的确定第147-148页
  二、元素类与原理类课堂教学行为对特征的比较第148-151页
  三、不同教学内容的课堂上教学行为链特征比较第151-153页
 第五节 化学课堂教学行为对的个体特征第153-173页
  一、讲解陈述第153-159页
  二、讲问齐答第159-161页
  三、提出问题第161-167页
  四、汇报交流第167-173页
第六章 基于教学行为对的化学课堂教学分析第173-200页
 第一节 基于教学行为对的化学课堂教学整体分析第173-190页
  一、教学基本要素的状况第173页
  二、教师的教学设计第173-177页
  三、课堂实录第177-181页
  四、课堂教学行为对信息的提取与整理第181-184页
  五、分析与思考第184-189页
  六、行为优化建议第189-190页
 第二节 基于教学行为对的不同变量特征的化学课堂教学对比分析第190-197页
  一、样本的选取与施测第190-191页
  二、课堂实录第191页
  三、测量结果与分析第191-195页
  四、结论与思考第195-197页
 第三节 基于教学行为对的化学课堂分析的基本途径第197-200页
  一、基于教学行为对的化学课堂教学行为对分析的一般过程第197-199页
  二、基于教学行为对的化学课堂教学行为对分析的原则与策略第199-200页
第七章 结论与展望第200-203页
参考文献第203-209页
附录第209-214页
后记第214-215页
在学期间公开发表论文及著作情况第215页

 
 
论文编号BS416174,这篇论文共215
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