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小学生数学建模能力的现状调查--以南京市N小学高年级为例
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
绪论第8-17页
    一、研究背景第8-9页
        (一) 小学阶段是初级数学建模能力培养的重要阶段第8页
        (二) 小学素质教育对数学建模能力培养的需求第8-9页
    二、研究意义第9-10页
        (一) 理论意义第9页
        (二) 实践意义第9-10页
    三、国内外研究综述第10-16页
        (一) 国外研究综述第10-12页
        (二) 国内研究综述第12-16页
    四、相关概念的界定第16-17页
        (一) 数学模型第16页
        (二) 数学建模能力第16-17页
第一章 研究的设计与实施第17-30页
    一、研究目的第17页
    二、研究对象第17页
    三、研究方法第17-18页
        (一) 文献研究法第17-18页
        (二) 测量调查法第18页
        (三) 问卷调查法第18页
        (四) 访谈法第18页
    四、研究工具第18页
    五、测评试卷的编制与评价第18-28页
        (一) 数学建模能力框架的探析第18-25页
        (二) 数学建模能力评价标准的建立第25-28页
    六、问卷的编制第28-29页
    七、研究过程第29-30页
        (一) 测试的开展第29页
        (二) 问卷的发放与回收第29页
        (三) 数据的处理第29-30页
第二章 测试卷的结果统计与分析第30-41页
    一、小学高年级学生数学建模能力测评结果整体情况分析第30-37页
        (一) 学生数学建模能力的总分统计分析第30-31页
        (二) 学生数学建模测试题中每一类型的测评结果具体分析第31-37页
    二、数学建模能力测试得分与数学成绩的相关性分析第37-38页
    三、小学高年级学生数学建模能力的差异性分析第38-41页
        (一) 学生所在年级与其建模能力的差异分析第38-39页
        (二) 学生数学建模能力各方面在性别上的差异分析第39-41页
第三章 问卷及访谈的结果统计与分析第41-46页
    一、学生调查问卷的结果统计与分析第41-44页
        (一) 关于建模启动环节第41-42页
        (二) 关于建模探索环节第42页
        (三) 关于建模调整环节第42-43页
        (四) 关于建模应用环节第43-44页
    二、教师访谈的结果统计与分析第44-46页
        (一) 关于数学建模的认识第44-45页
        (二) 关于数学教学内容中渗透模型思想的认识第45页
        (三) 关于教学中渗透模型思想需要注意的方面第45-46页
第四章 研究结论与建议第46-51页
    一、研究结论第46页
    二、研究建议第46-50页
        (一) 对学校的相关建议第47-48页
        (二) 对教师的相关建议第48页
        (三) 对课堂教学的相关建议第48-50页
    三、研究反思与展望第50-51页
        (一) 研究反思第50页
        (二) 研究展望第50-51页
参考文献第51-54页
附录1第54-57页
附录2第57-59页
附录3第59-60页
致谢第60页

 
 
论文编号BS4435424,这篇论文共60
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