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小学低学段部编版语文课本识字写字教学研究 ----以西安市后宰门小学为例
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
abstract第4-5页
绪论第8-11页
    (一)选题的依据和意义第8-9页
        1、选题的依据第8-9页
        2、选题的意义第9页
    (二)研究现状第9-10页
        1、部编版教材的研究第9-10页
        2、识字写字教学策略的研究第10页
    (三)研究内容和方法第10-11页
        1、研究的内容第10-11页
        2、研究的方法第11页
一、小学低学段识字写字教学与教材分析第11-18页
    (一)识字写字在低学段教学中的重要性第11-12页
    (二)低学段识字写字教学内容概述第12-14页
        1、识字教学内容第12-13页
        2、写字教学内容第13-14页
    (三)低学段部编版教材的特点第14-18页
        1、先汉字后拼音第15-16页
        2、识字与写字同步第16-17页
        3、选文编排的特点第17-18页
        4、教学方式多样化第18页
二、西安市后宰门小学低学段识字写字教学的现状调查及分析第18-27页
    (一)教师问卷分析第19-22页
    (二)学生问卷分析第22-27页
三、低学段识字写字教学的现状及问题第27-33页
    (一)部编版教材下识字写字教学的优势第27-29页
        1、识字教学方法更加多元化第27-28页
        2、严格要求写字的笔顺笔画第28-29页
        3、教学工具与教材更加贴合第29页
    (二)部编版教材下识字写字教学存在的问题第29-31页
        1、形近字音近字易混淆第30页
        2、对于教材理解不到位第30页
        3、对错别字分析不到位第30-31页
        4、双姿不规范习惯欠佳第31页
        5、教学的文本拓展不足第31页
    (三)识字写字教学中存在问题的原因分析第31-33页
        1、受传统应试教育的影响第31-32页
        2、教师缺乏主动探究精神第32页
        3、学生欠缺自主识字能力第32-33页
四、部编版教材低学段识字写字教学改进策略第33-40页
    (一)紧跟课标研究教材第33页
    (二)增强教师技能培训第33页
    (三)顺应学生发展规律第33-34页
    (四)教与学多角度改进第34-40页
结语第40-41页
参考文献第41-43页
附录一第43-44页
附录二第44-46页
致谢第46-47页
攻读硕士研究成果第47页

 
 
论文编号BS4590174,这篇论文共47
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