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对小学英语教师课堂教学语言使用的探究--以天津市小学五年级英语教师为例

论文目录

中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
第一章绪论	第8-11页
·问题的提出	第8页
·研究的意义	第8-9页
·能够帮助提高小学英语课堂教学质量	第8-9页
·能够帮助提升教师自身专业能力发展	第9页
·研究的方法	第9-10页
·论文的结构	第10-11页
第二章理论基础	第11-14页
·克拉中的“输入假设理论”(Input Hypothesis)	第11-12页
·皮亚杰的儿童认知发展理论与儿童语言习得特点	第12-13页
·动机理论	第13-14页
第三章文献综述	第14-19页
·关于教学语言	第14-16页
·教学语言的概念	第14页
·教学语言的分类	第14-16页
·教学语言的特征	第16页
·国内外教学语言研究状况	第16-19页
·国外研究状况	第16-17页
·国内研究状况	第17-18页
·小学英语教师教学语言的研究状况	第18-19页
第四章小学英语教师课堂语言的现状研究与数据分析	第19-30页
·研究对象的选取	第19页
·研究工具的确定	第19-20页
·数据统计结果与分析讨论	第20-30页
·教师和学生课堂语言分布状况	第20-22页
·教师课堂语言分布状况	第20-21页
·学生课堂语言分布状况	第21-22页
·教师课堂用语的特征及存在的问题	第22-24页
·教师讲授用语的特征及存在的问题	第24-27页
·教师交流用语的特征及存在的问题	第27-28页
·教师反馈用语的特征及存在的问题	第28-30页
第五章小学英语课堂教学语言的改进措施	第30-33页
结语	第33-34页
参考文献	第34-37页
后记	第37页

论文编号BS1736275，这篇论文共37页会员购买按0.35元/页下载，共需支付12.95元。直接购买按0.5元/页下载，共需要支付18.5元。

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