logo
教育论文中心  教育论文中心   广告服务  广告服务   论文搜索  论文搜索   论文发表  论文发表   会员专区  会员专区   在线购卡   在线购卡   服务帮助  服务帮助   联系我们  联系我们   网站地图  网站地图   硕士论文  会员专区   博士论文
当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于高中生物学核心概念的学习进阶研究--以“遗传的分子基础”为例
博硕论文分类列表
工业技术 交通运输 农业科学
生物科学 航空航天 历史地理
医学卫生 语言文字 环境科学
综合图书 政治法律 社会科学
马列主义、毛泽东思想 艺术
数理科学和化学 文学
天文学、地理科学 军事
文化科学、教育体育 经济
自然科学总论 哲学
查看更多分类
 
论文搜索
 
 
相关论文
部分地区三种主要细菌性脑膜炎病例
中国2007-2014年丙型病毒
1-6年级学生比例推理学习进阶
穿越之旅:作品—文本—互文
中学物理力学核心概念学习进阶
初中物理运动核心概念学习进阶
中学化学“氧化还原反应”核心概念
中学化学“电解质溶液”核心概念
初中物理“原子与分子概念学习
高中物理静电场核心概念学习进阶
高中学生化学平衡学习进阶研究
我国地理核心素养学习进阶研究-
高中有机化学“核心知识”学习进阶
基于ChemQuery评价系统
“离子键”学习进阶设计与实践
学习进阶高中地理教学中应用研
高中化学“离子反应”学习进阶研究
基于物理建模学习进阶教学研究-
高中数学“概率”内容学习进阶
学习进阶高中地理教学中应用研
学习进阶高中区域地理教学中
基于学习进阶高中地理区域认知能
高中化学“电解池”学习进阶研究
高中学生化学平衡学习进阶研究
高中化学反应限度学习进阶研究
基于提升中学生化学建模能力学习
我国义务教育阶段“电和磁”主题
中学化学学习进阶中教学时机把握
新课程背景下“学习进阶”理论对改
中学化学“氧化还原反应”学习进阶
中学生“氧化还原反应”学习进阶
学习进阶指导下乡镇中学地理课堂
基于APOS理论学生一次函数学
“光及其应用”学习进阶研究
中学阶段“运动与相互作用”主题
基于学习进阶初中物理光学部分微
基于学习进阶“电与磁”教学实践
基于规则空间模型高中“化学平衡
新课程背景下“学习进阶”理论在物
“运动与相互作用”主题中重要概
中学生物学“生物与环境”核心概念
高中英语语法学习进阶研究--
中学化学“原电池”核心概念进阶
高中化学平衡概念形成及学习进阶
中学物理“电与磁”主题中重要概
高中物理电磁学核心概念学习进阶
高中电化学核心概念学习进阶研究
高中化学“原电池”学习进阶研究
中学物理“电磁感应”相关概念及规
基于学习进阶高中物理电磁学概念
基于学习进阶高中物理与地理学科
 
科目列表
市场营销 管理理论 人力资源
电子商务 社会实践 先进教育
伦理道德 艺术理论 环境保护
农村研究 交通相关 烟草论文
电子电气 财务分析 融资决策
电影艺术 国学论文 材料工程
语文论文 数学论文 英语论文
政治论文 物理论文 化学论文
生物论文 美术论文 历史论文
地理论文 信息技术 班主任
音乐论文 体育论文 劳技论文
自然论文 德育管理 农村教育
素质教育 三个代表 旅游管理
国际贸易 哲学论文 工商管理
证券金融 社会学 审计论文
会计论文 建筑论文 电力论文
水利论文 园林景观 农林学
中医学 西医学 心理学
公安论文 法学法律 思想汇报
法律文书 总结报告 演讲稿
物业管理 经济学 论文指导
计算机 护理论文 社会调查
军事论文 化工论文 财政税收
保险论文 物流论文 语言教育
教育教学 给水排水 暖通论文
结构论文 综合类别 硕士论文
博士论文    
 
 
基于高中生物学核心概念的学习进阶研究--以“遗传的分子基础”为例
 
     论文目录
 
摘要第6-7页
Abstract第7-8页
第一章 绪论第9-17页
    一、选题的缘由第9-10页
        (一)践行生物学课程基本理念的需要第9页
        (二)培养学生生物学学科素养的需要第9-10页
        (三)高中生物教学实际的需要第10页
    二、国内外研究现状第10-13页
        (一)国外研究现状第10-12页
        (二)国内研究现状第12-13页
    三、研究目的第13-14页
    四、研究意义第14-15页
        (一)核心概念的教育价值第14-15页
        (二)学习进阶的研究意义第15页
    五、研究内容第15-16页
    六、研究方法第16-17页
        (一)文献研究法第16页
        (二)比较分析法第16页
        (三)访谈法第16页
        (四)问卷调查法第16-17页
第二章 概念界定及理论基础第17-21页
    一、概念界定第17-18页
        (一)核心概念界定第17-18页
        (二)学习进阶界定第18页
    二、理论基础第18-21页
        (一)结构主义课程理论第18-19页
        (二)学习六阶段论第19页
        (三)学习迁移理论第19页
        (四)认知发展理论第19-21页
第三章 寻找“遗传的分子基础”主题中的核心概念第21-28页
    一、核心概念的判定原则第21-22页
    二、核心概念与大概念的区别第22-23页
    三、核心概念的表述方式第23页
    四、课程文件的分析比较第23-26页
        (一)分析人教版“遗传的分子基础”教材第23-25页
        (二)分析2018 年“遗传的分子基础”考试大纲第25页
        (三)分析2017 年版普通高中生物课程标准第25-26页
    五、核心概念的确定第26-28页
第四章 构建“遗传的分子基础”主题的学习进阶第28-59页
    一、学习进阶假设的提出第28-42页
        (一)核心概念进阶维度的确定第28-36页
        (二)核心概念进阶水平的划分第36-42页
    二、学习进阶测量工具的选择第42页
    三、学习进阶测量工具的开发第42-49页
        (一)测验内容与范围的确定第43-44页
        (二)学生迷思概念的收集第44-45页
        (三)测验卷初稿的形成第45-48页
        (四)测验卷的最终形成第48-49页
    四、学习进阶假设的验证第49-53页
        (一)测验对象的选择第49页
        (二)测验结果的分析第49-53页
    五、学习进阶的最终形成第53-59页
        (一)学习进阶的表述方式第53-54页
        (二)学习进阶结果的呈现第54-59页
第五章 学习进阶的应用第59-69页
    一、基于学习进阶的教学设计流程第59-61页
        (一)ADDIE教学设计模式第59-60页
        (二)基于学习进阶的科学教学设计模式第60-61页
    二、基于学习进阶的教学设计—基因是有遗传效应的DNA片段第61-69页
        (一)基于学习进阶的学情分析第61-63页
        (二)学习过程设计第63-65页
        (三)教学案例的开发第65-69页
第六章 研究结论与建议第69-74页
    一、研究结论第69-70页
    三、研究建议第70-74页
        (一)确定核心概念的建议第70-71页
        (二)构建核心概念的学习进阶的建议第71页
        (三)基于学习进阶进行教学设计的建议第71-74页
第七章 总结与展望第74-76页
    一、研究成果第74页
    二、研究不足第74-75页
    三、研究展望第75-76页
参考文献第76-79页
附录第79-89页
致谢第89页

 
 
论文编号BS2589525,这篇论文共89
会员购买按0.35元/页下载,共需支付31.15元。        直接购买按0.5元/页下载,共需要支付44.5元 。
我还不是会员,注册会员
会员下载更优惠!充值送钱!
我只需要这篇,无需注册!
直接网上支付,方便快捷!
 您可能感兴趣的论文
版权申明:本目录由www.jylw.com网站制作,本站并未收录原文,如果您是作者,需要删除本篇论文目录请通过QQ或其它联系方式告知我们,我们承诺24小时内删除。
 
 
| 会员专区 | 在线购卡 | 广告服务 | 网站地图 |
版权所有 教育论文中心 Copyright(C) All Rights Reserved
联系方式: QQ:277865656 或写信给我