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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--中小学课堂情境教学模式建构研究
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中小学课堂情境教学模式建构研究
 
     论文目录
 
摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第11-24页
    1.1 问题的提出第11-13页
        1.1.1 研究背景第11-12页
        1.1.2 研究目的第12-13页
        1.1.3 研究意义第13页
    1.2 研究综述第13-20页
        1.2.1 国内研究现状第14-17页
        1.2.2 国外研究现状第17-20页
    1.3 概念的界定第20-21页
        1.3.1 情境第20页
        1.3.2 情境教学第20-21页
        1.3.3 情境教学模式第21页
    1.4 研究方法第21-22页
        1.4.1 文献研究法第22页
        1.4.2 案例分析法第22页
        1.4.3 问卷调查法第22页
    1.5 研究思路及难点、创新点第22-24页
        1.5.1 研究思路第22-23页
        1.5.2 研究难点第23页
        1.5.3 研究创新点第23-24页
第2章 中小学课堂情境教学模式建构的相关因素分析第24-35页
    2.1 当代中小学课堂新特征对情境教学模式建构的诉求第24-30页
        2.1.1 新课程改革对情境教学模式建构提出新要求第24-26页
        2.1.2 当代中小学生的新特点构成了情境教学的多维主体第26-29页
        2.1.3 新媒体的出现丰富了情境教学的内容和手段第29-30页
    2.2 中小学课堂教学要素与情境教学模式建构的联系第30-35页
        2.2.1 学生与教师第30-31页
        2.2.2 课程及教材第31-32页
        2.2.3 教学组织形式及方法第32-33页
        2.2.4 教学环境第33-35页
第3章 中小学课堂情境教学模式的现状及问题分析第35-49页
    3.1 中小学课堂情境教学模式的类型及理论偏差第35-41页
        3.1.1 情境来源不同划分情境教学模式:内容及偏差第35-38页
        3.1.2 活动方式不同划分情境教学模式:内容及偏差第38-41页
    3.2 中小学课堂情境教学模式操作的误区第41-49页
        3.2.1 中小学课堂情境教学模式的调查设计第41-43页
        3.2.2 中小学课堂情境教学模式操作的问题第43-49页
第4章 构建中小学课堂情境教学模式——情境生活化探究模式第49-66页
    4.1 情境生活化探究模式建构的原则第49-51页
        4.1.1 教育与发展相结合原则第49-50页
        4.1.2 情感熏陶与激励原则第50页
        4.1.3 兴趣激发原则第50-51页
        4.1.4 创造力培养原则第51页
    4.2 情境生活化探究模式的内涵解读第51-52页
    4.3 情境生活化探究模式的架构第52-56页
        4.3.1 情境预备第52-53页
        4.3.2 问题提出第53页
        4.3.3 探究发散第53-54页
        4.3.4 结论验证第54页
        4.3.5 生活推衍第54-56页
    4.4 情境生活化探究模式的操作运用第56-58页
    4.5 情境生活化探究模式的教学意义第58-60页
        4.5.1“三结合”“三补充”构建大课堂第59页
        4.5.2 保障了教学的时效性第59-60页
        4.5.3 直接经验与间接经验相结合第60页
    4.6 情境生活化探究模式在教学中应注意的问题第60-66页
        4.6.1 注重情境的感染性和教育性第60-61页
        4.6.2 丰富情境创设类型,创新情境铺设方法第61页
        4.6.3 保证情境课堂的完整性第61-62页
        4.6.4 同步情境教学配套教材,加强教师培训建设第62-63页
        4.6.5 注重反馈和调节,以生活化为中心,多种评价方式相结合第63-64页
        4.6.6 根据学段差别设置不同情境第64-66页
结语第66-68页
参考文献第68-70页
附录第70-75页
致谢第75-76页
攻读学位期间取得的科研成果第76页

 
 
论文编号BS3176425,这篇论文共76
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