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大中小学德育的有效衔接研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第3-4页 | | Abstract | 第4页 | | 第一章 绪论 | 第6-11页 | | 第一节 课题的来源 | 第6-7页 | | 第二节 研究意义 | 第7页 | | 第三节 国内外研究状况 | 第7-9页 | | 第四节 研究思路与研究方法 | 第9-10页 | | 第五节 本文的创新点及不足 | 第10-11页 | | 第二章 德育衔接概述 | 第11-17页 | | 第一节 德育概述 | 第11-13页 | | 第二节 德育衔接的内涵 | 第13-14页 | | 第三节 理论基础 | 第14-17页 | | 第三章 大中小学德育有效衔接中存在的问题 | 第17-25页 | | 第一节 学校德育与家庭、社会德育未能形成合力 | 第17-18页 | | 第二节 德育目标笼统,德育内容缺乏层次性 | 第18-21页 | | 第三节 德育途径陈旧方法单一 | 第21-22页 | | 第四节 德育管理“各自为政” | 第22-25页 | | 第四章 制约大中小学德育有效衔接的原因 | 第25-29页 | | 第一节 对德育重视不够 | 第25-26页 | | 第二节 德育自身的复杂性 | 第26-27页 | | 第三节 德育评价不规范 | 第27-29页 | | 第五章 促进大中小学德育有效衔接的对策 | 第29-45页 | | 第一节 促进学校、家庭、社会德育形成合力 | 第29-30页 | | 第二节 构建大中小学德育有效衔接管理体系 | 第30-43页 | | 第三节 加强大中小学教师德育衔接能力培养 | 第43-44页 | | 第四节 规范大中小学德育有效衔接评价体系 | 第44-45页 | | 结语 | 第45-46页 | | 参考文献 | 第46-49页 | | 致谢 | 第49-50页 | | 个人简介及论文发表情况 | 第50页 |
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