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小学音乐教学中创造教学的策略研究--以锦江区小学音乐创造教学为例
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5页
目次第6-8页
前言第8-9页
1 关于小学音乐创造教学第9-18页
    1.1 小学音乐创造教学概述第9-10页
        1.1.1 音乐创造的含义第9页
        1.1.2 小学音乐创造教学的理论界定第9-10页
    1.2 小学音乐创造教学的重要性第10-11页
        1.2.1 小学音乐创造教学可以培养学生的创造能力第10页
        1.2.2 小学音乐创造教学可以激发学生学习音乐的兴趣第10-11页
        1.2.3 小学音乐创造教学可以深化学生对已学音乐知识和技能的理解、运用第11页
    1.3 小学音乐创造教学的内容第11-16页
        1.3.1 探索音响与音乐第12-13页
        1.3.2 即兴编创第13-14页
        1.3.3 创作实践第14-16页
    1.4 小学生应具备的音乐创造相关知识和能力第16-18页
        1.4.1 应具备一定的创造力第16页
        1.4.2 应具备相关的音乐基础知识第16-17页
        1.4.3 应具备课堂乐器演奏能力第17-18页
2 锦江区小学音乐创造教学现状第18-27页
    2.1 调查锦江区小学音乐“创造教学”现状第18-23页
        2.1.1 对锦江区音乐老师及课堂教学的调查第19-22页
        2.1.2 进行“关于小学音乐创造教学及学习情况”的问卷调查第22-23页
    2.2 锦江区小学音乐创造教学中存在的问题第23-25页
        2.2.1 教师对创造教学的认识不够深刻第24页
        2.2.2 课堂创造教学触及的深度不够第24-25页
        2.2.3 课堂创造教学缺少连续性第25页
    2.3 锦江区小学音乐创造教学在实施中应采取的措施第25-27页
        2.3.1 教师应更新传统音乐教育观念,转变教学方式第25页
        2.3.2 从学生实际出发第25页
        2.3.3 应轻形式,重过程第25-27页
3 小学音乐课堂创造教学内容及策略第27-40页
    3.1 小学音乐创造教学中探索音响与音乐的案例分析及相关策略第27-29页
        3.1.1 探索音响与音乐的案例及分析第27-28页
        3.1.2 探索音响与音乐的相关策略第28-29页
    3.2 小学音乐创造教学中即兴编创的案例分析及相关策略第29-32页
        3.2.1 即兴编创的案例与分析第30-32页
        3.2.2 即兴编创教学策略第32页
    3.3 小学音乐创造教学中创作实践的案例分析及相关策略第32-37页
        3.3.1 创作实践的案例与分析第32-36页
        3.3.2 创作实践教学策略第36-37页
    3.4 小学音乐创造教学评价第37-40页
        3.4.1 小学音乐创造教学评价的目的第37-38页
        3.4.2 小学音乐创造教学评价的方法第38-40页
4 小学音乐“课堂创造”和“课后创造”第40-44页
    4.1 什么是小学音乐的“课后创造”第40页
    4.2 小学音乐“课堂创造”和“课后创造”的关系第40-41页
        4.2.1 小学音乐“课堂创造”和“课后创造”的区别第40页
        4.2.2 小学音乐“课堂创造”和“课后创造”的联系第40-41页
    4.3 小学音乐“课后创造”的内容及策略第41-44页
        4.3.1 小学音乐“课后创造”的内容第41-42页
        4.3.2 小学音乐“课后创造”的策略第42-44页
结论第44-45页
参考文献第45-46页
附录第46-48页
致谢第48页

 
 
论文编号BS3465075,这篇论文共48
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