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普通高中物理课程标准实验教科书的比较分析(必修模块) |
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论文目录 |
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摘要 | 第1-5页 | ABSTRACT | 第5-8页 | 目录 | 第8-11页 | 前言 | 第11-17页 | (一) 问题的提出 | 第11-15页 | 1. 相关概念界定 | 第11-14页 | 2. “一纲多本”是历史发展的趋势 | 第14页 | 3. 比较新课程高中物理国家教科书的必要性 | 第14-15页 | (二) 研究的目的和意义 | 第15-16页 | 1. 为教科书评价提供依据 | 第15页 | 2. 为教科书的选择提供依据 | 第15-16页 | (三) 研究方法 | 第16页 | (四) 研究的主要内容及成果 | 第16-17页 | 一、教科书与教科书比较概述 | 第17-35页 | (一) 教科书的历史与发展 | 第17-22页 | 1. 中国古代的传统教科书 | 第17页 | 2. 清末的教科书 | 第17-18页 | 3. 民国初期的自编教科书 | 第18-19页 | 4. 五四时期的教科书 | 第19页 | 5. 建国后教科书的发展历程 | 第19-20页 | 6. 物理教科书的历史与发展 | 第20-22页 | (二) 有关教科书比较分析的研究 | 第22-31页 | 1. 国外有关教科书比较分析的研究 | 第22-24页 | 2. 我国有关教科书比较分析的研究 | 第24-27页 | 3. 有关物理教科书比较分析的研究 | 第27-29页 | 4. 教科书比较分析的程序与工具 | 第29-31页 | (三) 我国典型的物理教科书纵向比较分析的研究 | 第31-35页 | 1. 《高级中学课本(试用)物理第一册》 | 第31-32页 | 2. 《高级中学课本物理第一册(必修)》 | 第32-33页 | 3. 《全日制普通高级中学教科书(必修)物理第一册》 | 第33页 | 4. 小结 | 第33-35页 | 二、普通高中物理课程标准实验教科书比较分析指标体系的建立 | 第35-46页 | (一) “教科书目标”比较分析的指标体系 | 第35-36页 | 1. 教科书目标 | 第35页 | 2. “教科书目标”比较分析的指标 | 第35-36页 | (二) “教科书内容的选择”比较分析的指标体系 | 第36-41页 | 1. 教科书内容 | 第36-39页 | 2. “教科书内容的选择”比较分析的指标 | 第39-41页 | (三) “教科书内容的组织”比较分析的指标体系 | 第41-42页 | 1. 教科书内容的组织 | 第41-42页 | 2. “教科书内容的组织”比较分析的指标 | 第42页 | (四) “教科书内容的呈现”比较分析的指标体系 | 第42-45页 | 1. 教科书内容的呈现 | 第42-43页 | 2. “教科书内容的呈现”比较分析的指标 | 第43-45页 | (五) “教科书使用效果”比较分析的指标体系 | 第45-46页 | 1. 教科书的使用效果 | 第45页 | 2. “教科书的使用效果”比较分析的指标 | 第45-46页 | 三、普通高中物理课程标准实验教科书的比较分析 | 第46-90页 | (一) 教科书目标的比较分析 | 第46-51页 | 1. 人教版目标的分析 | 第46-47页 | 2. 沪科教版目标的分析 | 第47-48页 | 3. 粤教版目标的分析 | 第48-49页 | 4. 鲁科技版目标的分析 | 第49-50页 | 5. 教科版目标的分析 | 第50-51页 | 6. 小结 | 第51页 | (二) 教科书内容选择的比较分析 | 第51-75页 | 1. 五套教科书知识点选择的分析 | 第51-66页 | 2. 五套教科书实验内容与探究内容选择的分析 | 第66-72页 | 3. 五套教科书STS内容选择的分析 | 第72-74页 | 4. 教科书的习题编制方式分析 | 第74-75页 | 5. 小结 | 第75页 | (三) 教科书内容组织的比较分析 | 第75-83页 | 1. 五套教科书的内容组织体系 | 第75-82页 | 2. 五套教科书内容组织体系的比较分析 | 第82-83页 | 3. 小结 | 第83页 | (四) 教科书内容呈现的比较分析 | 第83-90页 | 1. 教科书的版面呈现方式 | 第83-86页 | 2. 教科书小栏目的呈现方式 | 第86-89页 | 3. 小结 | 第89-90页 | 四、研究结论与不足 | 第90-92页 | (一) 研究的结论 | 第90-91页 | (二) 论文的不足 | 第91-92页 | 参考文献 | 第92-96页 | 致谢 | 第96-97页 | 攻读学位期间取得的学术成果 | 第97-99页 |
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