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新手—熟手—专家型教师教学策略的比较研究
论文目录
内容提要
第1-5页
Synopsis
第5-6页
中文摘要
第6-8页
1 引言
第8-12页
1.1 专家——新手型教师研究概述
第8-10页
1.2 教学策略研究概述
第10-12页
一、 中学教师教学策略量表的编制
第12-20页
2 研究方法
第12-14页
2.1 被试
第12-13页
2.2 量表编制的程序
第13-14页
2.2.1 根据研究目的与假设,收集所需资料
第13页
2.2.2 形成初步问卷
第13-14页
2.2.3 试测
第14页
2.2.4 形成正式问卷
第14页
2.3 正式施测过程
第14页
2.4 数据处理
第14页
3 研究结果
第14-18页
3.1 项目分析
第14-15页
3.2 量表因素的确定
第15-16页
3.3 信度指标
第16页
3.3.1 同质性信度
第16页
3.3.2 分半信度
第16页
3.4 效度指标
第16-18页
3.4.1 内容效度
第16-17页
3.4.2 结构效度
第17-18页
4 分析与讨论
第18-19页
5 结论
第19-20页
二、 新手——熟手——专家型教师教学策略的比较
第20-31页
2 研究方法
第20页
3 研究结果
第20-23页
3.1 教学策略在教龄、职称上的总体差异比较
第20-21页
3.2 专家、熟手、新手型教师的划分
第21页
3.3 不同类型教师的差异比较
第21-23页
4 分析与讨论
第23-30页
4.1 教学策略样本总体水平的发展变化规律
第23-24页
4.2 新手——熟手型教师的比较
第24-25页
4.3 熟手——专家型教师的比较
第25-28页
4.4 对教师教育的启示
第28-30页
4.4.1 促进新手型教师课前策略与课中策略的结合,尽快熟练教学
第29页
4.4.2 促进熟手型教师课前策略与课后策略的结合,培养创新能力
第29-30页
5 结论
第30-31页
注释
第31-32页
参考文献
第32-34页
致谢
第34页
论文编号
BS878675
,这篇论文共
34
页
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