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“3+X”形势下的中学生物学教学现状及其对策的研究 |
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论文目录 |
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中文摘要 | 第1-6页 | 英文摘要 | 第6-8页 | 第一部分 “3+X”高考模式产生的背景 | 第8-10页 | 一、 课程的综合化趋势 | 第8页 | 二、 科学教育的目标更加注重能力的培养 | 第8-9页 | 三、 科学教育的新构想--STS教育 | 第9-10页 | 第二部分 解读“3+X” | 第10-15页 | 一、 “3+X”高考改革的主要内容 | 第10-12页 | 二、 理科综合能力测试的特点 | 第12-13页 | 三、 理科综合能力测试与单科测试的异同比较 | 第13-15页 | 第三部分 “3+X”高考模式下的生物学教学现状 | 第15-30页 | 一、 信息来源 | 第15-19页 | 二、 “3+X”高考模式下的生物学教学现状 | 第19-30页 | 第四部分 “3+X”模式下的生物学教学策略 | 第30-44页 | 一、 宏观方面把握理综改革的指导思想 | 第30-31页 | 二、 在微观教学中培养学生的能力 | 第31-39页 | 三、 现阶段高中生物学复习应采取的策略 | 第39-44页 | 第五部分 “3+X”模式下的生物学学习策略 | 第44-52页 | 一、 学习能力概述 | 第44页 | 二、 学生的认知结构误差 | 第44-45页 | 三、 学生提高生物学学习能力的几种策略 | 第45-52页 | 结语 | 第52-53页 | 参考文献 | 第53-55页 | 后记 | 第55页 |
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