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提高小学语文课堂教学质量的路径探究
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【语文说课稿范文】课堂作为学生学习、成长的主要阵地，课堂质量势必影响学生学习，甚至有可能会影响学生的成长。语文学科是充满人文气息的，不但有故事、有情感、有历史，也有教学生如何做人，如何处世的道理，所以语文课堂不能单单看学生学了多少知识，更重要的是学生在其中是不是增长了心智和见识，增长了判断是非、待人接物的能力等，这才是素质教育背景下对小学语文教学的要求，也是教师追求的课堂教学效率和质量。那么，作为新课程理念引领下的小学语文教师，如何在教学中保证课堂教学质量，提高学生成绩，实现小学语文教学的意义呢？本人借此谈几点个人的认识与思考。
一、让学生掌握有效学习方法，提高学习效率
语文知识是比较碎片化的，需要有一个科学的方法指导学生不断积累，才能循序渐进，不断提高语文成绩。但是小学生由于年龄和学习经验的关系，他们对于语文学习方法知之甚少，甚至说一点都没有。他们的学习仅凭教师的教导，教师说今天背这篇课文，他们就会背这篇课文，不会在背的过程中进行思考，更不会为了进一步深入理解课文查阅一些资料，甚至对于课文中不理解的词语也只是看过放过，不停留不查注，导致学生感觉很忙，学习成绩却不理想。因此，作为小学语文教师，我们要结合素质教育培养学生自主学习能力的理念，在小学语文教学中让学生掌握一些有效的学习方法，促进学生发展。第一，在课堂上要会听，还要会记、会问。第二，在阅读中要读，也要理解，只读不理解，就真成了为读而读，对学生的语文学习和基础知识的积累毫无益处。第三，课前预习、课后复习，养成一种习惯。预习能让学生明白新课要上的内容，在课堂上可以有针对性地听讲，抓住重点。复习可以让学生加深对课堂学习内容的理解和记忆，巩固知识，为以后更好地学习打基础。只要教师在教学中重视对学生学习方法的传授和指导，无论是学生的学习成果，还是语文课堂的教学质量都会得到有力的保障。
二、培养学生对语文的兴趣，调动学习积极性
我们在教学中经常听教师或者家长说，要注意培养学生对某一门学科的学习兴趣，可见兴趣对于学生学习的重要性。事实证明，在小学语文学习中，只要学生有了足够的兴趣，他们课上课下的学习不但积极，而且他们发现问题、解决问题的能力也会随之提高。更重要的一点是，正因学生对语文学习有兴趣，他们在学习中不但感觉不到累，而且还会发现很多乐趣，这不但有利于学生性情和兴趣的培养，更有利于学生学习成绩的提高，思路的拓展。因此，要想让学生对语文学习始终保持积极的态度，参与课堂教学与教师、同学交流互动，形成积极的学习气氛，那么教师就要在激发和培养学生兴趣上用心钻研。老师可以在教学中为学生设计角色情境对话，可以带学生走出教室观察春天，也可以给学生配乐朗读等，这样既可以丰富课堂教学形式和内容，还能培养学生学习语文的兴趣，调动其对语文学习的积极性，保证小学语文课堂教学的质量。
三、以现代化教学手段提高课堂教学质量
过去的课堂教学方法也好，手段也好，都是比较单一的，除了一本教材、一张黑板、一支粉笔，再就是教师讲解。大多数教师还是想法用自己风趣幽默的语言使课堂教学气氛更生动一些，活跃一些。可随着社会的进步，信息技术的发展，无论教师再怎么努力，仅靠自己高超的教学语言想实现课堂教学的大逆转也是力不从心了。随着时代的发展，学生需要更多的、更先进的教学设备来激活他们的思维，开启他们的智慧，激发他们对语文学习的兴趣，使他们带着更广阔的视野，进行更有效、更快乐的学习。所以，作为现代小学语文教师，一定要积极接触和了解、熟悉先进的教学手段，利用多媒体、电子白板、幻灯片等形式，使课堂教学内容更加生动、有趣，也使课堂气氛更加活跃、积极，从而调动学生学习的积极性，让学生在课堂学习的过程中主动探索、获取新知，保证学习质量，提高课堂教学的有效性。
总之，我在教学中发現，提高小学语文课堂教学质量的方法有很多，关键在于教师如何根据课堂教学的需要灵活运用。事实证明，作为小学语文教师，只要我们能时时为学生所想，了解他们学习思维，结合课堂内容选用先进的教学方法、手段，借助信息技术设备，都能有效调控课堂，激发学生兴趣，调动学生主动学习的积极性，真正提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]许晓杰.浅谈小学语文课堂教学中的阅读方略[J].课外语文（教研版），2014（5）.
[2]王妍平.探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J]. 时代教育（教育教学版）， 2012（24）.
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