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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--数学史在中学数学课堂中的渗透研究
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数学史在中学数学课堂中的渗透研究
 
     论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
第1章 引言第8-18页
   ·课题提出的背景第8-10页
   ·研究的意义第10-18页
     ·还原数学生命活力,激发学生兴趣第10-12页
     ·改变学生数学观,培养学生探索精神第12-14页
     ·了解数学中的多元文化,拓展学生视野第14-18页
第2章 国内外研究现状第18-22页
   ·美国的研究现状第18-19页
   ·日本的研究现状第19页
   ·中国的研究现状第19-20页
   ·比较与启示第20-22页
第3章 数学史在中学数学课程中的渗透的认知研究第22-28页
   ·数学的认识第22-24页
     ·数学是一种文化第22页
     ·数学与各学科的关系第22-24页
   ·数学史与数学文化第24-28页
第4章 数学史在中学数学课堂中渗透的路径分析第28-36页
   ·提高教师素养第28-29页
   ·有机融入史料第29-36页
     ·作为知识背景第29-31页
     ·作为课题引导语第31-32页
     ·作为教学内容第32-33页
     ·用于课堂结束语第33-34页
     ·用于课后习题第34-36页
第5章 数学史在中学数学课堂中渗透的方法研究第36-52页
   ·第一阶段—将历史附加于教学过程第36-42页
     ·解决的焦点问题第36页
     ·教学实施—"勾股定理"教学设计第36-41页
     ·教学反思第41-42页
   ·第二段段—融入式应用第42-48页
     ·需解决的焦点问题第42页
     ·教学实施—"等差数列前n项和公式"教学案例第42-47页
     ·教学反思第47-48页
   ·数学史全面"渗透"到中学数学课堂中第48-50页
     ·数学史渗透到中学数学课堂中的误区第48-49页
     ·数学史渗透到中学数学课堂中的实施计划第49-50页
   ·展望第50-52页
附录:古代数学中的"图说一体"第52-56页
参考文献第56-58页
致谢第58-60页
攻读硕士学位期间科研成果第60页

 
 
论文编号BS148376,这篇论文共60
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