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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学低年级学生学习习惯研究--以甘井子区锦华小学农民工子女为例
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小学低年级学生学习习惯研究--以甘井子区锦华小学农民工子女为例
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-10页
引言第10-11页
第一章 问题的提出第11-16页
 一、 研究背景第11-14页
  (一) 时代发展的要求第11-12页
  (二) 教育公平性的需要第12-14页
 二、 研究的目的及意义第14-16页
  (一) 研究的目的第14-15页
   1、 梳理及借鉴国内关于农民工子女教育的策略研究成果第14页
   2、 调查农民工子女学习习惯存在的问题第14页
   3、 提出改善低年级农民工子女学习习惯的方法及策略第14-15页
  (二) 研究的意义第15-16页
   1、 有利于教师提高教学水平第15页
   2、 是学校提高教育教学质量的必然要求第15页
   3、 是促进社会流动、提升教育公平公正的重要保证第15-16页
   4、 是突破义务教育走向全面普及的需要第16页
第二章 相关概念的界定及研究概述第16-19页
 一、 相关概念的界定第16-18页
  (一) 小学低年级第16页
  (二) 农民工子女第16-17页
  (三) 学习习惯第17-18页
 二、 相关研究概述第18-19页
第三章 对农民工子女学习习惯现状的调查第19-25页
 一、 研究内容第19页
 二、 研究对象第19-20页
 三、 研究方法第20-21页
  (一) 访谈法第20页
  (二) 观察法第20页
  (三) 调查法第20-21页
 四、 研究结果第21-25页
  (一) 访谈结果第21页
  (二) 调查问卷结果第21-25页
第四章 对农民工子女不良学习习惯的成因分析第25-30页
 一、 社会因素第25-26页
 二、 学校因素第26-28页
  (一) 对农民工子女良好学习习惯的培养不够重视第26-27页
  (二) 教师对农民工子女存在偏见第27页
  (三) 教师对农民工子女学习习惯的刺激不稳定第27-28页
 三、 家庭因素第28-29页
  (一) 家庭的物质生活环境差第28页
  (二) 家庭教育环境差第28页
  (三) 家庭教育的指导思想错位,内容偏离第28-29页
  (四) 父母没有树立榜样第29页
 四、 自身因素第29-30页
  (一) 心理发展的现状第29-30页
  (二) 生理发育和心理发展速度不均衡的矛盾第30页
第五章 对农民工子女不良学习习惯的培养第30-34页
 一、 对不良作业习惯的培养第30-32页
  (一) 应让孩子明白保质保量完成作业的重要性第30-31页
  (二) 应注意培养孩子对学习的责任心第31页
  (三) 鼓励为主,给孩子以适当的奖励第31页
  (四) 进行方法指导,培养学生检查作业的习惯,独立思考第31-32页
  (五) 实施奖励制度和惩罚制度第32页
 二、 对不良预习、复习习惯的培养第32-33页
 三、 对不良课外阅读习惯的培养第33页
  (一) 要重视营造良好的读书氛围第33页
  (二) 从农民工子女的兴趣入手,循序渐进地加以引导第33页
  (三) 举行与阅读有关的比赛第33页
 四、 对不良学习卫生习惯的培养第33-34页
  (一) 不良读书、写字的姿势、用眼卫生习惯的培养第33-34页
  (二) 不良学习用具的保管与使用习惯的培养第34页
第六章 对农民工子女良好学习习惯的培养第34-38页
 一、 提高认识,启发自觉第34-35页
 二、 激发兴趣,建立自信第35-36页
 三、 严格要求,具体指导第36-38页
结语第38-39页
注释第39-40页
参考文献第40-42页
附录 1:《小学低年级学生学习习惯研究调查问卷》第42-44页
附录 2:《小学低年级学生学习习惯研究访谈提纲》第44-45页
致谢第45页

 
 
论文编号BS1820426,这篇论文共45
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