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互动原则在小学英语教科书中的体现研究--以人教版《新起点》和沪教版《牛津》小学五年级英语教科书为例 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-5页 | | Abstract | 第5-8页 | | 引言 | 第8-15页 | | （一） 问题的提出 | 第8页 | | （二） 研究综述 | 第8-13页 | | （三） 研究意义 | 第13页 | | （四） 研究问题 | 第13-14页 | | （五） 研究方法 | 第14页 | | （六） 研究的分析框架 | 第14-15页 | | 一、 研究的理论基础 | 第15-21页 | | （一） 互动式教学的定义 | 第15-16页 | | （二） 互动式教学的类型 | 第16页 | | （三） 互动原则的相关理论 | 第16-21页 | | 二、 英语教科书的编写依据以及对《英语课程标准》（实验稿）和（修订稿）中互动原则的解读 | 第21-28页 | | （一） 英语教科书编写的依据 | 第21-23页 | | （二） 对《课程标准》（实验稿）中互动原则的解读 | 第23-25页 | | （三） 对《课程标准》（修订稿）中互动原则的解读 | 第25-28页 | | 三、 对两个不同版本英语教科书的文本分析 | 第28-37页 | | （一） 对牛津英语五年级教科书的文本分析 | 第28-32页 | | （二） 对新起点英语五年级教科书的文本分析 | 第32-34页 | | （三） 牛津教科书与新起点教科书的对比 | 第34-37页 | | 四、 结论与讨论 | 第37-39页 | | （一） 两版教科书比较的整体描述 | 第37页 | | （二） 两版教科书互动原则运用的具体体现 | 第37-39页 | | 五、 存在问题与改进策略 | 第39-41页 | | （一） 存在问题 | 第39页 | | （二） 改进策略 | 第39-41页 | | 结语 | 第41-42页 | | 参考文献 | 第42-44页 | | 附录 | 第44-54页 | | 后记 | 第54页 |
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论文编号BS1840226，这篇论文共54页
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