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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--高中地理“三案”教学的设计与应用研究
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高中地理“三案”教学的设计与应用研究
 
     论文目录
 
中文摘要第1-4页
Abstract第4-8页
第1章 绪论第8-11页
   ·选题的依据第8页
   ·研究目的及意义第8-9页
     ·研究的目的第8-9页
     ·研究的意义第9页
   ·研究目标第9-10页
   ·研究的思路和方法第10-11页
     ·文献法第10页
     ·问卷调查法第10页
     ·实验法第10页
     ·行动研究法第10-11页
第2章 高中地理“三案”教学的概述第11-15页
   ·高中地理“三案”教学的概念及特点第11-12页
     ·高中地理“三案”教学的概念界定第11页
     ·高中地理“三案”教学的特点第11-12页
   ·高中地理“三案”教学的理论依据第12-15页
     ·建构主义学习理论第12页
     ·元认知理论第12-13页
     ·奥苏贝尔的有意义学习理论第13页
     ·教学过程最优化理论第13-14页
     ·个体素质结构论第14-15页
第3章 高中地理教学中“三案”的编制第15-27页
   ·高中地理教学中“三案”的设计第15-25页
     ·高中地理教学中“三案”的基本框架第15-16页
     ·高中地理教学中“三案”的设计目的第16页
     ·高中地理教学中“三案”的设计原则第16-18页
     ·高中地理教学中“三案”编制的一般步骤第18-25页
   ·“三案”编制过程中应注意的问题第25-27页
     ·“三案”不是教案的简化第25页
     ·“三案”不是课本的简化第25-26页
     ·“三案”不是学生的负担第26-27页
第4章 高中地理教学中“三案”的运用第27-39页
   ·教师教学中运用第27-28页
     ·课前二次备课的基础第27页
     ·课堂教学中的运用第27-28页
     ·课后教学反思的依据第28页
   ·学生学习中的运用的第28-29页
     ·课前预习中导学第28-29页
     ·课堂学习中导思第29页
     ·课后练习中导练第29页
   ·教学评价中的运用第29-30页
     ·作为评价学生学习的材料第29-30页
     ·作为评价教师教学的材料第30页
   ·高中地理“三案”教学实施的要求第30-31页
     ·高中地理“三案”教学实施对教师提出的要求第30页
     ·高中地理“三案”教学实施对学生提出的要求第30-31页
   ·高中地理“三案”运用的教学实验第31-39页
     ·实验假设第31页
     ·实验对象第31-32页
     ·实验设计第32页
     ·实验结果及分析第32-34页
     ·高中地理“三案”运用情况问卷调查结果及分析第34-36页
     ·高中地理“三案”教学实践中存在的问题第36-39页
第5章 高中地理“三案”教学改进实施思考第39-42页
   ·紧扣“课标”,合理制定教学计划第39页
   ·认清高考形势,灵活变换“三案”教学思路第39-40页
   ·借助教研组力量,科学编制“三案”第40-41页
     ·集教研组力量全面推广使用“三案”第40页
     ·集教研组力量,科学编制形成“三案”规程第40-41页
   ·循序渐进,逐步推进“三案”第41-42页
参考文献第42-45页
附录一第45-46页
附录二第46-56页
致谢第56页

 
 
论文编号BS2096326,这篇论文共56
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