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高职院校青年教师职业倦怠成因与对策研究--基于湖南省长株潭地区高职院校的调查 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第3-5页 | | ABSTRACT | 第5-6页 | | 第一章 引言 | 第10-24页 | | 第一节 研究背景 | 第10-11页 | | 第二节 研究意义 | 第11-12页 | | 第三节 研究思路与方法 | 第12-13页 | | 第四节 文献综述 | 第13-21页 | | 一、职业倦怠概念的研究 | 第13-14页 | | 二、职业倦怠理论模型研究 | 第14-16页 | | 三、职业倦怠因素研究 | 第16-18页 | | 四、教师职业倦怠干预的研究 | 第18-19页 | | 五、高职院校青年教师职业倦怠的研究 | 第19-21页 | | 第五节 高职院校教师职业倦怠相关概念界定 | 第21-24页 | | 一、职业倦怠 | 第21页 | | 二、教师职业倦怠 | 第21-22页 | | 三、青年教师概念的界定 | 第22-24页 | | 第二章 长株潭高职院校青年教师职业倦怠调查及分析 | 第24-41页 | | 第一节 高职院校青年教师职业倦怠的访谈调查 | 第24-32页 | | 一、本职工作任务重 | 第24-26页 | | 二、教学效果差强人意 | 第26-28页 | | 三、人性化管理未落实 | 第28-29页 | | 四、职业生涯规划缺乏 | 第29-32页 | | 第二节 高职院校青年教师职业倦怠问卷调查 | 第32页 | | 一、高职院校青年教师职业倦怠问卷调查编制 | 第32页 | | 二、样本选择及施测 | 第32页 | | 三、数据处理和分析 | 第32页 | | 第三节 高职院校青年教师职业倦怠问卷数据及分析 | 第32-41页 | | 一、高职青年教师职业倦怠调查表信效度检验 | 第32-33页 | | 二、高职青年教师职业倦怠调查表样本描述性统计 | 第33-34页 | | 三、高职青年教师职业倦怠的总体基本情况 | 第34-36页 | | 四、高职青年教师职业倦怠的不同因素差异性检验 | 第36-41页 | | 第三章 高职院校青年教师职业倦怠特点和原因分析 | 第41-50页 | | 第一节 高职院校青年教师职业倦怠的特点 | 第41-43页 | | 一、经济压力陡增 | 第41页 | | 二、归属感和信任感缺失 | 第41-42页 | | 三、尊重需求未能满足 | 第42-43页 | | 四、有较高的自我实现期望 | 第43页 | | 第二节 高职院校青年教师职业倦怠的成因 | 第43-50页 | | 一、学校行政制度影响大 | 第43-45页 | | 二、社会认可程度低 | 第45-46页 | | 三、多种个人原因附加 | 第46-50页 | | 第四章 缓解高职院校青年教师职业倦怠的对策研究 | 第50-58页 | | 第一节 正确认识职业倦怠,完善心理健康保障系统 | 第50-52页 | | 一、个体加强自身修养,锻炼心理承受能力 | 第50-51页 | | 二、科学管理时间,获得社会支持系统 | 第51-52页 | | 三、加强培训,建立心理健康评价系统 | 第52页 | | 第二节 积极推进青年教师的继续教育工程 | 第52-53页 | | 一、建立科学的职业生涯发展平台 | 第52-53页 | | 二、不断提高个人专业素养 | 第53页 | | 第三节 增强工作自主性,建立合理的管理和考评制度体系 | 第53-56页 | | 一、建立科学规范的考核评价机制 | 第53-55页 | | 二、坚持和推行民主管理制度落实 | 第55-56页 | | 第四节 提高社会地位,营造良好氛围 | 第56-58页 | | 一、切实维护和保障教师权益 | 第56页 | | 二、组织相关活动加强集体凝聚力 | 第56-58页 | | 结语 | 第58-60页 | | 参考文献 | 第60-63页 | | 附录一 | 第63-64页 | | 附录二 | 第64-67页 | | 附录三 | 第67-68页 | | 致谢 | 第68-69页 |
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