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中学隐性思想政治教育研究 |
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论文目录 |
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摘要 | 第4-5页 | ABSTRACT | 第5-6页 | 绪论 | 第9-15页 | 一、研究的缘由及意义 | 第9-10页 | (一)研究缘由 | 第9-10页 | (二)研究意义 | 第10页 | 二、研究现状 | 第10-12页 | (一)国外相关研究 | 第10-11页 | (二)国内相关研究 | 第11-12页 | 三、研究方法 | 第12-15页 | (一)文献研究法 | 第12页 | (二)调查法 | 第12-13页 | (三)归纳总结法 | 第13页 | (四)比较分析法 | 第13-15页 | 第一章 隐性思想政治教育的内涵及特性 | 第15-21页 | 一、隐性思想政治教育的内涵 | 第15-17页 | 二、隐性思想政治教育的特性 | 第17-21页 | (一)隐性思想政治教育主客体的自主性 | 第17-18页 | (二)隐性思想政治教育目的的潜隐性 | 第18页 | (三)隐性思想政治教育内容的暗示性和生活化 | 第18-19页 | (四)隐性思想政治教育教育载体的多样性 | 第19页 | (五)隐性思想政治教育教育效果的长久性 | 第19-21页 | 第二章 隐性思想政治教育的重要性 | 第21-25页 | 一、有利于激励引导中学生的德育发展 | 第21-22页 | (一)有效抑制中学生的抵抗心理,激发中学生主体意识 | 第21-22页 | (二)内化道德认知,有助于中学生树立正确的价值观 | 第22页 | 二、有利于思想政治教育目标的实现 | 第22-25页 | 第三章 当前中学隐性思想政治教育的突出问题及原因 | 第25-31页 | 一、对隐性思想政治教育认识不足 | 第25-26页 | 二、忽视对中学生的情感教育、心理教育、网络教育 | 第26-27页 | 三、家庭、社会对隐性思想政治教育的重视不足 | 第27页 | 四、注重课堂单向灌输,忽视学生的主体性 | 第27-28页 | 五、隐性思想政治教育载体开发不足 | 第28-29页 | 六、隐性思想政治教育缺乏制度保障 | 第29-31页 | 第四章 当前对加强中学隐性思想政治教育的思考 | 第31-43页 | 一、当前加强中学隐性思想政治教育实践的有利条件 | 第31-32页 | 二、加强中学教育者隐性思想政治教育素质 | 第32-35页 | (一)加强教师自身德育素养,增强教师隐性思想政治教育意识 | 第33-34页 | (二)树立“以学生为本”的教育理念,建立和谐的师生关系 | 第34-35页 | 三、注重校园文化环境建设,构建陶冶式隐性思想政治教育模式 | 第35-38页 | (一)校园物质文化建设 | 第35-36页 | (二)校园制度文化建设 | 第36-37页 | (三)校园精神文化建设 | 第37页 | (四)校园行为文化建设 | 第37-38页 | 四、开发隐性思想政治教育网络载体 | 第38-39页 | 五、建立隐性思想政治教育保障机制 | 第39-43页 | (一)组织管理机制 | 第39-40页 | (二)施教队伍建设机制 | 第40页 | (三)载体建设机制 | 第40页 | (四)条件保障机制 | 第40-41页 | (五)调节评估机制 | 第41-43页 | 结语 | 第43-45页 | 参考文献 | 第45-47页 | 致谢 | 第47-48页 |
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