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小学低年级体验式汉字识字教学法研究
 
     论文目录
 
中文摘要第6-8页
Abstract第8-9页
引言第12-19页
    一、问题的提出第12-13页
    二、国内研究现状第13-16页
        (一) 小学语文识字教学法研究第13-14页
        (二) 识字教学理论研究第14-16页
        (三) 体验式识字的相关理论、实践研究第16页
    三、研究意义与研究方法第16-19页
第一章 小学低年级汉字识字教学现状考察第19-29页
    第一节 存在的问题第19-26页
        一、教师方面第20-21页
        二、学生方面第21-26页
    第二节 原因分析第26-29页
        一、汉字本身因素第26-27页
        二、教师因素第27-28页
        三、理论研究因素第28-29页
第二章 小学低年级体验式汉字识字教学法理论基础第29-36页
    第一节 汉字构字规律与体验式识字教学法第29-33页
        一、象形字与体验式识字教学法第29-30页
        二、形声字与体验式汉字识字教学第30-31页
        三、指事字与小学低年级汉字识字教学方法第31-32页
        四、会意字与体验式识字教学法第32-33页
    第二节 体验式识字教学法的心理学基础第33-36页
        一、低年级学生思维特点第33-34页
        二、低年级学生注意特点第34-35页
        三、低年级学生记忆特点第35-36页
第三章 小学低年级体验式汉字识字教学法探究第36-50页
    第一节 体验式汉字识字教学法的实施原则及步骤第36-39页
        一、体验式汉字识字教学法的实施原则第36-37页
        二、体验式汉字识字教学法的实施步骤第37-39页
    第二节 体验式识字教学法第39-47页
        一、依托文本,在看读体验中识字第40-42页
        二、开展活动,在实践体验中识字第42-44页
        三、想象、联想,在思维体验中识字第44-45页
        四、创设情境,在生活体验中识字第45-47页
    第三节 体验式识字教学中应该注意的问题第47-50页
        一、重视复现,识字后做到及时巩固第47-48页
        二、授之以渔,发挥学生主体性第48-49页
        三、关注创新、多元评价第49页
        四、拓展视野、鼓励学生课外识字第49-50页
结语第50-52页
参考文献第52-56页
附录第56-58页

 
 
论文编号BS3852326,这篇论文共58
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