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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--上海与美国加州高中数学中线性规划的比较研究
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上海与美国加州高中数学中线性规划的比较研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第8-11页
    1.1 研究背景第8-9页
        1.1.1 中外数学教育交流的现状第8页
        1.1.2 数学教育国际比较的发展第8-9页
        1.1.3 高中线性规划的发展第9页
    1.2 研究问题第9-10页
    1.3 研究意义第10-11页
第2章 文献综述第11-15页
    2.1 关于中美数学教材比较研究的现状第11-12页
    2.2 关于中美数学课堂比较研究的现状第12-13页
    2.3 关于线性规划教学的研究现状第13-14页
    2.4 研究述评第14-15页
第3章 研究设计第15-17页
    3.1 研究对象第15页
    3.2 研究方法第15-16页
    3.3 研究工具第16-17页
第4章 上海与美国加州高中有关线性规划的教材对比第17-27页
    4.1 内容编排对比第17-21页
        4.1.1 整体对比第18-19页
        4.1.2 宏观对比第19页
        4.1.3 微观对比第19-21页
    4.2 习题对比第21-27页
        4.2.1 习题的呈现方式第21-22页
        4.2.2 习题的数量和类型第22-24页
        4.2.3 习题的难度第24-27页
第5章 上海与美国加州高中有关线性规划的课堂对比第27-39页
    5.1 导学案对比第27-33页
        5.1.1 关于建立线性规划模型的对比第27-30页
        5.1.2 关于解线性规划问题的对比第30-33页
    5.2 课堂教学对比第33-39页
        5.2.1 关于建立线性规划模型的对比第33-35页
        5.2.2 关于解线性规划问题的对比第35-39页
第6章 结论与建议第39-44页
    6.1 研究结论第39页
    6.2 原因分析第39-40页
    6.3 对高中线性规划教学的建议第40-43页
        6.3.1 增加教材习题数量,丰富例题和习题背景第40-41页
        6.3.2 增加探究型试题,培养学生模型思想第41页
        6.3.3 继续注重双基和数学严谨性的培养第41页
        6.3.4 分步设置问题,经历数学的生成第41-42页
        6.3.5 在教学中加强与信息技术的结合第42页
        6.3.6 设置数学类拓展课,培养数学兴趣第42-43页
    6.4 有待进一步解决的问题第43-44页
参考文献第44-46页
附录A 沪教版及Algebra 2线性规划部分教材内容第46-56页
附录B 上海和加州线性规划导学案第56-73页
致谢第73页

 
 
论文编号BS4215876,这篇论文共73
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