| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 前言 | 第5-7页 |
| 第1章 "做中教,做中学"模式研究的理论依据 | 第7-11页 |
| ·、关于建构主义理论阐述 | 第7-9页 |
| ·、陶行知的生活教育理论 | 第9-10页 |
| ·、杜威的教学论 | 第10-11页 |
| 第2章 科学认识"做中教,做中学"模式的内涵 | 第11-13页 |
| ·、做中教,反映出职业学校教师“教”的规律,即“教”是在实际“做” | 第11-12页 |
| ·、做中学,体现着职业学校学生“学”的规律,即“学”是在实际“做” | 第12-13页 |
| 第3章 "做中教,做中学"模式研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| ·、实施“做中教、做中学”模式有助于提高POP广告课堂教学实效 | 第13页 |
| ·、实施“做中教、做中学“模式有助于解构传统POP课堂教学体系,培养学生实践能力 | 第13-14页 |
| ·、实施“做中教、做中学”模式有助于激发学生学习的积极性和主动性 | 第14-15页 |
| 第4章 POP广告具有的时代特征及现代POP广告教学现状 | 第15-21页 |
| ·、POP广告具有的时代特征 | 第15-18页 |
| ·、现代POP广告教学现状分析 | 第18-21页 |
| 第5章 "做中教,做中学"模式在POP广告教学中的展开及研究成果 | 第21-34页 |
| ·、以"做中教、做中学"模式为指导推进职教人才培养模式发展 | 第22-24页 |
| ·、"做中教、做中学"模式对中职学生心理发展的促进作用 | 第24-28页 |
| ·、突出"做中教、做中学"模式在POP广告课堂中的主体地位,注重POP广告课程的开发 | 第28-29页 |
| ·、有效开展了"师生角色转换"的教学改革,加快了"双师型"教师队伍建设 | 第29-30页 |
| ·、扩大了POP广告课教学活动空间或场所,有利于"做中教、做中学"模式的研究 | 第30-31页 |
| ·、结合学生实际对POP广告教学内容进行了大胆处理和拓展 | 第31页 |
| ·、完善POP广告教学手段、教学方式及评价方式 | 第31-33页 |
| ·、形成了有自已特色的"做中教、做中学"POP广告教学模式 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
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