|
|
|
现代数学课程的价值取向研究 |
|
论文目录 |
|
中英文摘要 | 第1-8页 | 前言 | 第8-15页 | 一、 研究背景 | 第8-10页 | 二、 课程价值的研究综述 | 第10-13页 | 三、 论文研究思路及主要工作 | 第13-15页 | 第1章 数学课程价值取向的界说 | 第15-21页 | 第1节 课程价值取向的界说 | 第15-17页 | 一、 价值和课程价值 | 第15-16页 | 二、 数学课程价值取向 | 第16-17页 | 第2节 数学课程价值取向的影响因素 | 第17-21页 | 一、 数学课程价值取向的影响因素 | 第17-18页 | 二、 文化传统与数学课程价值取向 | 第18-21页 | 第2章 国际视野下的数学课程价值分析 | 第21-31页 | 第1节 20世纪数学课程价值取向的演变 | 第21-24页 | 一、 课程哲学流派的纷争 | 第21-23页 | 二、 20世纪课程价值取向的演变的特征 | 第23-24页 | 第2节 国际数学课程价值的共同追求 | 第24-31页 | 一、 20世纪数学课程改革及其启示 | 第24-27页 | 二、 国际数学课程价值的共同追求 | 第27-31页 | 第3章 现代数学课程的价值取向 | 第31-52页 | 第1节 数学课程的价值分析 | 第31-34页 | 一、 数学的两重性 | 第31-32页 | 二、 数学价值的两重性 | 第32-33页 | 三、 数学价值的两重性与数学课程的价值 | 第33-34页 | 第2节 数学课程价值的发展 | 第34-42页 | 一、 时代的挑战 | 第34-36页 | 二、 数学的发展 | 第36-41页 | 三、 数学教育理论的发展 | 第41-42页 | 第3节 现代数学课程的价值取向 | 第42-52页 | 一、 现代数学课程价值发展的特征 | 第42-45页 | 二、 现代数学课程的价值取向 | 第45-52页 | 第4章 我国数学课程价值的体现及反思 | 第52-67页 | 第1节 从我国数学课程目标看数学课程价值 | 第52-54页 | 一、 我国数学课程目标的历史演变 | 第52-53页 | 二、 我国数学课程目标特点 | 第53-54页 | 第2节 从义务教育数学课程实施现状看数学课程价值 | 第54-57页 | 一、 九年义务教育数学学习现状 | 第54-57页 | 二、 我国数学课程设计中存在问题 | 第57页 | 第3节 从中外案例比较看我国数学课程价值 | 第57-62页 | 一、 几个比较案例 | 第57-61页 | 二、 数学价值的本原 | 第61-62页 | 第4节 对我国数学课程价值的反思 | 第62-67页 | 一、 存在问题 | 第62-64页 | 二、 几点思考 | 第64-67页 | 第5章 数学新课程的价值追求 | 第67-79页 | 第1节 我国新一轮数学课程改革概述 | 第67-70页 | 一、 数学课程新理念 | 第67-68页 | 二、 新课程呼唤教与学的变革 | 第68-70页 | 第2节 数学新课程目标的特点分析 | 第70-74页 | 一、 价值取向的转变 | 第70-71页 | 二、 目标多元化 | 第71页 | 三、 采用了过程性目标 | 第71页 | 四、 对各个目标领域的内涵作出详尽的阐述 | 第71-74页 | 第3节 数学新课程设计的特点 | 第74-79页 | 一、 在课程目标上,注重过程性目标的达成 | 第74-75页 | 二、 在课程内容呈现上,关注数学与现实的联系 | 第75页 | 三、 在课程内容的编排上,采用螺旋上升的处理方式 | 第75-77页 | 四、 在课程资源上,加强信息技术与数学课程的整合 | 第77-79页 | 第6章 价值观视野下的数学课程设计及教学案例分析 | 第79-91页 | 第1节 价值观视野下的数学课程设计 | 第79-86页 | 一、 数学课程目标的设计 | 第79-82页 | 二、 数学课程内容设计 | 第82-86页 | 第2节 教学案例分析 | 第86-91页 | 主要参考文献 | 第91-95页 | 致谢 | 第95页 |
|
|
|
|
论文编号BS976226,这篇论文共95页 会员购买按0.35元/页下载,共需支付33.25元。 直接购买按0.5元/页下载,共需要支付47.5元 。 |
|
|
我还不是会员,注册会员!
会员下载更优惠!充值送钱! |
我只需要这篇,无需注册!
直接网上支付,方便快捷! |
|
|
|
版权申明:本目录由www.jylw.com网站制作,本站并未收录原文,如果您是作者,需要删除本篇论文目录请通过QQ或其它联系方式告知我们,我们承诺24小时内删除。 |
|
|