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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--高中数学教学中融入数学史策略研究
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高中数学教学中融入数学史策略研究
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-9页
一、绪论第9-15页
 (一) 课题背景第9-10页
 (二) 课题的研究目的和意义第10-11页
 (三) 国内外研究现状第11-13页
  1.国外研究现状第11-12页
  2.国内研究现状第12-13页
 (四) 研究方法第13-14页
  1.测试法第13-14页
  2.访谈法第14页
  3.实验法第14页
 (五) 研究局限第14-15页
二、调查与分析第15-19页
 (一) 学生对数学史知识的了解与兴趣调查第15-16页
  1.调查对象和方法第15页
  2.调查结果和分析第15-16页
 (二) 教师对融入数学史教学的看法第16-17页
  1.调查对象和方法第16页
  2.调查结果和分析第16-17页
 (三) 分析整理学生与教师对数学史知识融入教学的综合反馈意见第17-19页
  1.课堂教学是学生了解数学史知识的主要渠道第17-18页
  2.数学史内容的选择要具有连续性第18页
  3.适当改变传统教学的时间观念第18页
  4.运用数学史开展研究性学习第18页
  5.开展丰富多彩的课外活动第18-19页
三、理论阐述——如何在教学中融入数学史教学第19-23页
 (一) 数学史融入数学教学的原则第19-21页
  1.融入式原则第19-20页
  2.古为今用原则第20页
  3.再创造原则第20页
  4.直观性原则第20-21页
  5.灵活性的原则第21页
 (二) 高中数学教学中数学史策略第21-23页
  1.激励策略——设置问题,激发兴趣第21-22页
  2.再创造策略——通过数学史为学生重建数学概念第22-23页
四、数学史融入数学教学的方案设计实例第23-30页
 (一) 方案一 求球的体积第23-25页
 (二) 方案二 数列第25-26页
 (三) 方案三 勾股定理与余弦定理第26-30页
五、结论与建议第30-31页
 (一) 结论第30页
 (二) 建议第30-31页
参考文献第31-34页
附录第34-35页
致谢第35页

 
 
论文编号BS131927,这篇论文共35
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